快樂(lè)學(xué)習(xí) 快樂(lè)工作——華夏童年基礎(chǔ)教育
華夏童年基礎(chǔ)教育是在*國(guó)際兒童教育院與*國(guó)際蒙特梭利教學(xué)研究會(huì)的學(xué)術(shù)支持下成立的*大陸*家專業(yè)理論教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合的師范院校，致力于培養(yǎng)促進(jìn)兒童身心健康，智能、素質(zhì)、情感、體魄全面發(fā)展，掌握前沿、科學(xué)理念與教學(xué)方法的教學(xué)師資。多年來(lái)，華夏童年在兒童教育領(lǐng)域銳意進(jìn)取，不懈探索，研發(fā)整合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)科學(xué)的教育理論與教學(xué)方法，形成一整套成熟完整的教學(xué)課程體系。華夏童年基礎(chǔ)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)理念、專業(yè)權(quán)威的教學(xué)力量、科學(xué)的管理體制為社會(huì)輸送了一批批順應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)師范人才。
同時(shí)，華夏愛(ài)嬰是一個(gè)讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)和工作的地方，不停地回顧童年的美好時(shí)光，走進(jìn)心靈的童窗。
傳統(tǒng)兒童師資教育課程（學(xué)前教育專業(yè)課程）偏向于知識(shí)理論教育、技能基礎(chǔ)教育。華夏童年基礎(chǔ)教育課程則從注重兒童身、心、靈的全面發(fā)展的角度出發(fā)，課程內(nèi)容涵蓋知識(shí)教育、能力教育（不只是技能教育）和人格教育；在教學(xué)模式上，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融入教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生了解未來(lái)面對(duì)兒童教學(xué)的實(shí)際情境，針對(duì)兒童的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，兒童的興趣與愛(ài)好，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，學(xué)以致用，領(lǐng)會(huì)貫通所學(xué)內(nèi)容,不斷提高自身教育素質(zhì)與能力.
快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)工作，趕快來(lái)報(bào)名吧。
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