華夏童年基礎(chǔ)教育以社會(huì)、市場需求為導(dǎo)向，將學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育緊密結(jié)合，培訓(xùn)高素質(zhì)兒童教育專業(yè)人才即幼師培訓(xùn)。
隨著社會(huì)多元性國際化發(fā)展，兒童英語教育已經(jīng)逐步發(fā)展成為一門重要的*。英語，作為最為一門重要的國際語言，也越來越受家長們的重視和青睞。為了滿足家長在幼兒英語英語發(fā)展的需求，讓更多的孩子在起跑線上奠定良好的基礎(chǔ)。
華夏愛嬰教育集團(tuán)聯(lián)合*國際幼兒教育研究院，強(qiáng)大的專家資源和科研優(yōu)勢，經(jīng)過近幾年的研究，并在*的加盟園應(yīng)用實(shí)踐，推出創(chuàng)辦親子園、幼兒園辦親子園的系統(tǒng)化親子教學(xué)課程和綜合解決方案。為借鑒成熟的親子教育運(yùn)做模式、科學(xué)實(shí)用的親子課程、以及培訓(xùn)出高水平的親子教師來解決親子園的現(xiàn)實(shí)問題。
華夏童年會(huì)館所要實(shí)現(xiàn)的兒童多元教育需要一大批掌握現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的新型師范專業(yè)人才。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育也成為了社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)，家長們越來越注重早期雙語教育的重要性。大量的科學(xué)實(shí)踐證明：讓孩子在語言發(fā)展關(guān)鍵期就接觸英語，同時(shí)運(yùn)用英語和中文去表達(dá)自己的意思，對孩子的語言發(fā)展有非常大的好處。
華夏童年實(shí)現(xiàn)人才教育培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研一體化格局，基礎(chǔ)教育既承擔(dān)教育理論、教學(xué)研究的課題研發(fā)工作，同時(shí)以定向培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)置師資教育課程，使教育培訓(xùn)出的人才既有基礎(chǔ)教育全面扎實(shí)的理論，同時(shí)符合華夏童年兒童會(huì)館多元教育實(shí)踐的技能要求。華夏童年既為學(xué)生傳授知識，同時(shí)積極拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，并為其規(guī)劃職業(yè)生涯，除在國內(nèi)搭建就業(yè)平臺外，正逐步建立海外就業(yè)渠道，未來還將實(shí)現(xiàn)幼教人才的境外輸出工作。
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