1 教程介紹
0-6歲的幼兒期是激發(fā)創(chuàng)造力的黃金時(shí)期，針對(duì)這一規(guī)律，課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)老師們將美術(shù)思維方式巧妙融入創(chuàng)意課程當(dāng)中，利用日常生活中幼兒感興趣的多樣化材料，通過豐富的美術(shù)式游戲活動(dòng)，讓幼兒用五感直接接觸探索事物，增加直觀能力，鍛煉他們的觀察力和理解事物的本質(zhì)，抒發(fā)他們豐富的情感，培養(yǎng)孩子們的美感，塑造積極樂觀的個(gè)性讓幼兒建立創(chuàng)新的思考方式，引導(dǎo)兒童在發(fā)散性課程中吸收和理解更多的知識(shí)，獲得更多發(fā)散性的思考，引發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)他們的想象力，讓孩子感受到更多的快樂，并在游戲聯(lián)想的過程中，提高他們的想象能力，啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。
2 課程設(shè)置
第1階段 探索過程 1~6個(gè)月 通過用五感探索體會(huì)事物與適應(yīng)美術(shù)游戲的階段，培養(yǎng)敏銳性和流暢性
第2階段 表現(xiàn)過程 7~12個(gè)月 通過對(duì)體會(huì)、思考的事物的模仿表現(xiàn)出現(xiàn)的階段，培養(yǎng)敏銳性和感官性思考的發(fā)育，誘導(dǎo)創(chuàng)意性思考
第3階段 理解過程 13~18個(gè)月 通過創(chuàng)意性思考，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性、融通性思考
第4階段 理解過程 19~24個(gè)月 通過有趣的美術(shù)故事，利用“小小藝術(shù)家”教程幫助擴(kuò)大孩子們的想法和表現(xiàn)的深度和廣度，促進(jìn)理論性理解的發(fā)育
3 課程特色
創(chuàng)新的美術(shù)式思維和立體創(chuàng)意空間
美術(shù)式思維和幼兒表現(xiàn)式美術(shù)教育模式。提供的創(chuàng)意空間從傳統(tǒng)的平面延伸到立體空間。所有課程都圍繞某個(gè)特定的主題，幼兒通過完整的體驗(yàn)和觀察，提高了表達(dá)力和想象力，培養(yǎng)出創(chuàng)新的思考能力。
多方位的感官刺激構(gòu)成創(chuàng)意環(huán)境
課程使用生活中隨手可得的東西，通過多方位的感官刺激，使孩子們了解各種材料和事物的本質(zhì)，并且培養(yǎng)他們對(duì)事物的直覺觀察能力。這些來自五官的感覺就是思考和表達(dá)能力的重要基礎(chǔ)。
游戲化的幼兒美術(shù)課程
游戲化的課程既給孩子帶來快樂，讓他們對(duì)課程產(chǎn)生了興趣，又給他們發(fā)泄的機(jī)會(huì)。而寬松、愉快的教育氛圍，給孩子們營(yíng)造自由的創(chuàng)造空間。我們相信樂觀自信的態(tài)度更能幫助他們健康的成長(zhǎng)。
專業(yè)系統(tǒng)式教學(xué)
課程共分4個(gè)階段，探索階段——表達(dá)階段——理解階段-----邏輯思維階段，也就是先感覺，再表達(dá)，進(jìn)而培養(yǎng)獨(dú)立的思考能力，*用豐富的材料組建創(chuàng)造生活中常見的物品。具有豐富幼兒教育和幼兒美術(shù)專業(yè)知識(shí)的教師隊(duì)伍主張用積極鼓勵(lì)的方式對(duì)待每個(gè)孩子獨(dú)特的想法。
小班制教學(xué)
以4-6人為單位的小班授課方式可以使每個(gè)孩子充分表現(xiàn)，從而給他們提供培養(yǎng)表現(xiàn)力、社交能力和領(lǐng)導(dǎo)才能的機(jī)會(huì)。
全方位的幼兒潛能開發(fā)
該教育課程不是單純的美術(shù)教學(xué)，而是以美術(shù)為基礎(chǔ)的綜合性教育課程。他提供了幼兒所需的全方位的活動(dòng)和鍛煉。這種教育方式能啟發(fā)和解放出兒童天生具有豐富的創(chuàng)造力。為創(chuàng)造而教育，正是世界教育的趨勢(shì)。
對(duì)象：2—7歲幼兒
單位課時(shí)：每周一次，每次五十分鐘
總課時(shí)：96課時(shí)
班級(jí)人數(shù)：4—6人
