劍橋英語
項(xiàng)目概況:
“劍橋英語”是英國劍橋*考試委員會專門為英語為非母語*的少年兒童設(shè)計(jì)的考試系統(tǒng)。1997年教育部考試中心中英教育測量交流中心引進(jìn)該項(xiàng)目并開始在*大陸推廣，該項(xiàng)目包括學(xué)習(xí)與考試兩個組成部分，凡是年齡6-12歲的少年兒童都可以參加該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)及英語考級檢測活動，整個項(xiàng)目從1996年開始發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)歷了10年，10年來該項(xiàng)目受到了廣*生、家長乃至社會的擁護(hù)和喜歡。
一、教材特點(diǎn)
劍橋英語注重學(xué)生的素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，劍橋英語注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和成就感，并關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生的心理能夠健康發(fā)展。劍橋英語以感知語言為前提，注重對學(xué)生語言的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。劍橋英語通過課堂中大量的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步感知英語語言的豐富和優(yōu)美，通過大量的兒歌韻律、節(jié)奏和游戲等讓學(xué)生逐步領(lǐng)會到學(xué)習(xí)語言的樂趣。劍橋英語注意英語學(xué)習(xí)中的中西文化的交融，努力培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識。劍橋英語努力幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中，了解中西文化的差異。通過簡單的英語對話及短劇表演來培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識。劍橋英語力求融合各*知識，幫助學(xué)生開闊視野。劍橋英語教材有機(jī)地與多種*進(jìn)行融洽，使學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的同時，進(jìn)一步了解相關(guān)*的知識內(nèi)容，擴(kuò)*生的視野，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。
教學(xué)理念
劍橋英語始終堅(jiān)持讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教育思想，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓外語學(xué)習(xí)使其終身受益，在整個教學(xué)過程中，始終突出自己的教學(xué)特點(diǎn)。
1、讓“玩”成為課堂教學(xué)中的一個必要組成部分，而非可有可無，不少家長認(rèn)為，讓學(xué)生玩只會耽誤時間影響教學(xué)進(jìn)度和考試成績等，但沒有學(xué)生的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的活動參入，學(xué)生是不會對語言感興趣的，只有學(xué)生對該*感興趣之后，才能談得上學(xué)生今后如何學(xué)和怎樣取得好成績問題。
2、讓學(xué)生的“實(shí)踐與參入”成為教學(xué)環(huán)節(jié)的重要環(huán)節(jié)，而非教師一言堂。學(xué)生初學(xué)語言時，重要大量地時間去感知語言和進(jìn)行語言實(shí)踐，如果老師不給學(xué)生提供這種機(jī)會，學(xué)生是不會掌握語言的基本技能，更談不上去運(yùn)用語言達(dá)到交流的目的，劍橋英語注重學(xué)生的操練與參與，充分保證學(xué)生有足夠的機(jī)會進(jìn)行語言技能的訓(xùn)練。
3、讓語言知識的學(xué)習(xí)與趣味性有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)有所獲。劍橋英語在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語言時，始終堅(jiān)持趣味教學(xué)，努力做到讓學(xué)生積極\主動學(xué)和樂于學(xué)，讓語言知識的學(xué)習(xí)與趣味教學(xué)之間架起一座真正的橋梁，使學(xué)生健康穩(wěn)步的向前發(fā)展。
外教親密接觸，全新英語語言環(huán)境，以“輕松、自然、生動、活潑”的教學(xué)方法，使每一節(jié)課都豐富多彩。教師用掌聲和鼓勵，為學(xué)生營造一個“人人開口，個個爭先”的課堂氛圍，以學(xué)員自我展現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展的自強(qiáng)態(tài)勢為核心目標(biāo)，達(dá)到充分挖掘?qū)W員潛能的目的。
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