牛耳教育課程體系總體說明（兩年制）
1 課程總體說明
1.1 課程總體定位
1、課程面向用戶為高中生；
? 課程共分為2年制學習，每半年為1個學期；
? 課程特點為學歷教育+職業(yè)教育，結束學習后可以拿到雙證書（學歷證書和CCAT證書）
2、培養(yǎng)目標：
? Java（JavaEE）工程師
? .NET軟件工程師
? （對日）軟件外包開發(fā)工程師
? 軟件測試工程師
? 網站設計和開發(fā)工程師
? 數據庫工程師
? ERP/CRM/OA/B2C開發(fā)應用工程師
? 系統(tǒng)分析設計工程師
1.2 總體學制
4個學期的說明如下：
學期劃分 學期定位
*學期
1、 面向入門，趣味性為主，引導進入豐富多彩的IT行業(yè)，樹立繼續(xù)學習的信心
2、 技能上主要培養(yǎng)學員的邏輯思維能力，在編程方面具有一定的感性認識
3、 提升學員綜合素質，培養(yǎng)學員建立良好的學習態(tài)度并掌握正確的學習方法
第二學期
1、 面向基礎，理解概念為主，培養(yǎng)自學能力
2、 技能上主要訓練面向對象的思想、代碼編寫的熟練度和規(guī)范度，在編程方面具有一定的理性認識
3、 強化團隊意識和時間，讓學員在平常的學習和生活中以團隊的方式互相幫助、學習、激勵
第三學期
1、 面向企業(yè)級應用，培養(yǎng)學員獨立分析問題、解決問題、總結問題的能力和習慣
2、 技能上講解業(yè)務流程、行業(yè)應用、主流框架技術，開始接觸企業(yè)的應用
3、 激發(fā)學習潛能、讓學員的心理得到比較健全的發(fā)展，學會心態(tài)調整，真正樹立自信心
第四學期
1、 面向軟件行業(yè)實際工作，培養(yǎng)學員在軟件企業(yè)工作、進行真實軟件項目開發(fā)的實際能力
2、 技能上讓學員掌握真實軟件項目開發(fā)的全流程，并熟悉軟件企業(yè)的工作制度
3、 培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，為今后成為軟件企業(yè)從業(yè)人員鑒定良好的基礎
1.3 課程模式
共包括四種類型的課程：
課程類型 課程定位
專業(yè)技能課 教授專業(yè)技能知識，讓學員掌握軟件開發(fā)的流行技術
公共基礎課 教授公共基礎內容，全面提升學員的綜合素質
職業(yè)素質課 通過針對性的職業(yè)訓練，讓學員掌握作為軟件企業(yè)從業(yè)人員的必備職業(yè)素質
項目實戰(zhàn)課 通過真實軟件項目的開發(fā)，讓學員掌握在軟件企業(yè)的工作方法、模式和態(tài)度
2 具體課程設置
2.1 *學期課程設置
專業(yè)技能課+項目實戰(zhàn)課=332學時
課程類型 序號 課程名稱 課程代號 學時數
專業(yè)技能課+項目實戰(zhàn)課 1 計算機基礎 CTB 16
2 軟件技術基礎 STB 4
3 程序邏輯和C語言編程 C 90
4 SQL Server2005數據庫編程 SQL 44
5 基于HTML的商業(yè)網站開發(fā) HTML 40
6 Java初級編程 JAVA 74
7 Java圖形編程 SWING 40
總計 共7門課程 308
2.2 第二學期課程設置
專業(yè)技能課+項目實戰(zhàn)課=328學時
課程類型 序號 課程名稱 課程代號 學時數
專業(yè)技能課+
項目實戰(zhàn)課 1 SQL SERVER2005數據庫設計與實現 SQL-A 38
2 .NET平臺及C#編程 C# 66
3 .NET三層結構應用開發(fā) WINF 72
4 Java 高級編程 JAVA-A 24
5 Java Web應用開發(fā) JSP 74
6 JavaScript及網頁特效制作 JS 44
7 軟件測試技術 TST 10
總計 共7門課程 328
2.3 第三學期課程設置
第三個學期暫時將分為兩大方向：J2EE方向、.NET方向。
1、J2EE方向課程體系
專業(yè)技能課+項目實戰(zhàn)課=396學時
課程類型 序號 課程名稱 課程代號 學時數
專業(yè)技能課+
項目實戰(zhàn)課 1 基于MVC架構的J2EE三層開發(fā) J2EE-MVC 88
2 基于SSH框架的J2EE企業(yè)級應用開發(fā) J2EE-SSH 124
3 Linux平臺及應用 J2EE-LINUX 16
4 J2EE前沿技術 J2EE-NTC 60
5 UML與JAVA設計模式 J2EE-UML 24
6 ORACLE數據庫應用與開發(fā) Oracle 50
7 XML應用與開發(fā) XML 22
8 軟件項目管理 SDP 12
總計 共8門課程 396
2、.NET方向課程體系
專業(yè)技能課+項目實戰(zhàn)課=396學時
課程類型 序號 課程名稱 課程代號 學時數
專業(yè)技能課+
項目實戰(zhàn)課 1 ASP.NET高級編程 ASP.NET-ADV 88
2 ASP.NET企業(yè)級應用編程 ASP.NET-ENT 104
3 基于Ajax 和Web Service的Web2.0開發(fā) ASP.NET-AJAX 68
4 .NET前沿技術 ASP.NET-NTC 28
5 UML與.NET設計模式 ASP.NET-UML 24
6 ORACLE數據庫應用與開發(fā) ORACLE 50
7 XML應用與編程 XML 22
8 軟件項目管理 SDP 12
總計 共8門課程 396
2.4 其他未盡事宜
? 公共基礎課和職業(yè)素質由各校區(qū)自行安排
? 第四學期所有課程由軟件工廠自行安排
? 對日方向課程再行商議
? TST與PHP課程是否納入課程體系再行商議
2.5 其它免費贈送和選修課程
? 不定期新技術講座：由*專家針對*技術進行的技術講座；
? 就業(yè)強化課程：針對就業(yè)輸出進行簡歷制作及面試技巧，技術面試等強化訓練；
? 公眾演講訓練：全面提升在公眾場合表達自我的訓練；
? 超過10場的企業(yè)名家大講堂：包括來自微軟、Sun、華為、神州數碼等技術專家提供專題技術講座。
3 課程總體特點
3.1 課程體系特點
1、 以就業(yè)為導向
2、 四位一體，培養(yǎng)長遠適應IT行業(yè)的職業(yè)人
3、 以企業(yè)需求為指引，實現和軟件企業(yè)零接觸
4、 以企業(yè)實用技能為核心，保證和流行技術的同步
5、 以動手能力為突破點，強化學員動手能力的力度和強度
6、 以項目經驗為目標，讓學員進行軟件企業(yè)真實項目的開發(fā)
7、 以職業(yè)素養(yǎng)為基礎，全面提升學員的職業(yè)素質
8、 以行業(yè)管理制度為標準，使學員真正理解軟件企業(yè)工作模式
3.2 課程體系更新
1. 每12個月更新一次
2. 符合企業(yè)需求
3. 傳統(tǒng)計算機教育的頑癥在于課程升級無法與IT技術發(fā)展同步，教材更新緩慢。牛耳的課程體系基于對上千家IT企業(yè)的深層調研，課程每12個月升級一次。因此，課程符合先進的國際標準；教材涵蓋企業(yè)所使用的主流技術，并具有前瞻性；內容編排與計算機技術教學規(guī)律相吻合，學員易學易懂。
3.3 課程完成證書
1. 學歷證書：大專學歷證書
2. CCAT證書：*權威證書，由*人事部和教育部聯合發(fā)起；*信息化計算機應用技術資格認證（CCAT：Certificate of Computer Applica- tion Techniques）項目，是為社會培養(yǎng)以動手能力和管理能力為主要特色的、*性的IT培訓認證項目。
4 授課方式和特點
4.1 授課時間安排
1. 針對不同的校區(qū)，有兩種授課時段：每周6個半天、每周4個半天；
2. 針對不同的課程，有三種授課方式：4節(jié)理論、2節(jié)理論+2節(jié)上機、4節(jié)上機；
3. 第4個學期的項目實戰(zhàn)課采用全天工作模式，為期3個月。
4.2 授課方法特色
1. 強調開發(fā)能力
整個學習過程將完成52000行代碼的編寫，項目代碼20000行(相當于職業(yè)軟件工程師一年的開發(fā)量)，通過大量的上機練習、代碼閱讀、代碼改錯、規(guī)范化檢查，訓練學員編寫程序的熟練度和規(guī)范性。
2. 強調項目積累
項目案例來自于金融、交通、教育、游戲等八大熱門行業(yè)，通過完成大量的項目案例和階段項目，增加對實際軟件項目開發(fā)的體驗。
3. 強調職業(yè)素質
通過溝通技巧、團隊合作、職場禮儀、商務文檔寫作等課程，著重培養(yǎng)學員良好的職業(yè)習慣。順利完成從“學校人”到“準職業(yè)人”和“企業(yè)人”的飛躍。
5 課程競爭優(yōu)勢
5.1 總體優(yōu)勢
比較內容 牛耳2年制 ACCP5.0
學制 2年制學習，符合高中生的實際情況。
1年半學習，和*設定的3-4年培養(yǎng)體系時間上相差太遠，影響實際培養(yǎng)效果
證書 雙證書。
學歷證書為*認可的成教大專證書，CCAT為*教育部和人事部共同制定的證書，并且通過國際互認。
只有勞動部認證的ACCP軟件工程師證書。
培養(yǎng)模式
學歷教育+職業(yè)教育。
綜合兩者的優(yōu)勢，充分提升學員的專業(yè)水平和綜合素質，既考慮學員的就業(yè)輸出，也考慮學員的長久發(fā)展。
純粹的職業(yè)教育，僅面向就業(yè)技能進行培養(yǎng)，不適合學員的長久發(fā)展。
課時 1880課時，充分滿足學員的培養(yǎng)需要。 僅800課時，只能學到不到牛耳2年制一半的內容
軟件企業(yè)接軌 第4個學期為和軟件企業(yè)直接接觸，從事真實軟件項目的開發(fā)，完全融入軟件企業(yè)的工作氛圍。 沒有真實的軟件企業(yè)開發(fā)。
就業(yè)輸出 在遵從管理制度的前提下，牛耳承諾就業(yè)輸出情況如下：
總體90%的就業(yè)安置，
外地平均工資水平超過3000元 各家ACCP中心的就業(yè)基本沒有承諾
培養(yǎng)機構 牛耳從2001年起就開始進行IT教育，為目前國內最早開始進行IT教育的機構，迄今已為社會培養(yǎng)6000名軟件工程師，總體就業(yè)率超過95%，2007年外地就業(yè)轉正后工資水平達到3000元 良莠不齊，普遍中心的開設時間不超過3年。
5.2 課程優(yōu)勢
比較內容 NEWER ACCP5.0
總體 1、 4個學期共1880個課時（288+328+384+148），在課時安排上，比ACCP總課時多1080個課時，是ACCP學習時間的2.35倍
2、 在學習難度上，比ACCP容易學懂
3、 在學習內容上，在每條學習線都比ACCP豐富和深入，并比ACCP多一條學習線
4、 在軟件企業(yè)接軌上，實現和軟件企業(yè)的零接觸，而ACCP沒有涉及
5、 在培養(yǎng)方向上，比ACCP增設了對日軟件外包開發(fā)方向，真正實現國際化軟件人才的培養(yǎng) 1. 3個學期共800個課時（214+268+318）
2. 學習起來難度較大
3. 只有兩條學習線
4. 沒有涉及
5. 在培養(yǎng)方向上，沒有分方向
公共基礎課 4個學期共200課時（80+100+40），充分重視學員的綜合素質提高 沒有開設
職業(yè)素質課 4個學期共152課時（40+32+40+40），是ACCP5.0課時的3倍，充分重視對學員職業(yè)素質的培養(yǎng) 三個學期僅40課時（12+8+20）
項目實戰(zhàn)課 1、 前三個學期為96課時（28+32+36）
2、 第四個學期有為期三個月和軟件企業(yè)項目實戰(zhàn)開發(fā)時間長度至少是ACCP的3倍 前兩個學期僅48課時（24+24），第三個學期為中心自由安排，表現出課程體系的設計存在問題
專業(yè)技能課 1、 4個學期共1180課時（308+328+396+148）
2、 JAVA技術課程體系共有1180課時
3、 .NET技術課程體系共有1180課時
4、 第4學期的學習內容為關鍵內容，軟件行業(yè)及軟件企業(yè)概述、軟件項目經典開發(fā)模式、軟件項目管理、大型企業(yè)應用系統(tǒng)開發(fā)解析等4門課程均是進入軟件企業(yè)的關鍵學習內容
5、 *學期增設C語言課程，便于沒有基礎的學員掌握，使學員能夠更加學懂
6、 JAVA方向增設Linux課程
7、 增設XML、Oracle課程，均為目前企業(yè)中的關鍵流行技術
8、 增設軟件測試技術課程，使學員增加面向軟件測試的就業(yè)機會 1. 3個學期共676課時（178+236+262）
2. JAVA技術課程體系共有316課時
3. .NET技術課程體系共有250課時
4. 只有大型企業(yè)應用系統(tǒng)開發(fā)解析，沒有軟件行業(yè)及軟件企業(yè)概述、軟件項目經典開發(fā)模式、軟件項目管理
5. 沒有C語言課程
6. 沒有Linux課程
7. 沒有XML、Oracle課程等目前企業(yè)中的關鍵流行技術
8. 沒有軟件測試技術課程
