牛耳教育課程體系總體說明（兩年制）
1 課程總體說明
1.1 課程總體定位
1、課程面向用戶為高中生；
? 課程共分為2年制學(xué)習(xí)，每半年為1個(gè)學(xué)期；
? 課程特點(diǎn)為學(xué)歷教育+職業(yè)教育，結(jié)束學(xué)習(xí)后可以拿到雙證書（學(xué)歷證書和CCAT證書）
2、培養(yǎng)目標(biāo)：
? Java（JavaEE）工程師
? .NET軟件工程師
? （對日）軟件外包開發(fā)工程師
? 軟件測試工程師
? 網(wǎng)站設(shè)計(jì)和開發(fā)工程師
? 數(shù)據(jù)庫工程師
? ERP/CRM/OA/B2C開發(fā)應(yīng)用工程師
? 系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)工程師
1.2 總體學(xué)制
4個(gè)學(xué)期的說明如下：
學(xué)期劃分 學(xué)期定位
*學(xué)期
1、 面向入門，趣味性為主，引導(dǎo)進(jìn)入豐富多彩的IT行業(yè)，樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心
2、 技能上主要培養(yǎng)學(xué)員的邏輯思維能力，在編程方面具有一定的感性認(rèn)識(shí)
3、 提升學(xué)員綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度并掌握正確的學(xué)習(xí)方法
第二學(xué)期
1、 面向基礎(chǔ)，理解概念為主，培養(yǎng)自學(xué)能力
2、 技能上主要訓(xùn)練面向?qū)ο蟮乃枷搿⒋a編寫的熟練度和規(guī)范度，在編程方面具有一定的理性認(rèn)識(shí)
3、 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)和時(shí)間，讓學(xué)員在平常的學(xué)習(xí)和生活中以團(tuán)隊(duì)的方式互相幫助、學(xué)習(xí)、激勵(lì)
第三學(xué)期
1、 面向企業(yè)級(jí)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立分析問題、解決問題、總結(jié)問題的能力和習(xí)慣
2、 技能上講解業(yè)務(wù)流程、行業(yè)應(yīng)用、主流框架技術(shù)，開始接觸企業(yè)的應(yīng)用
3、 激發(fā)學(xué)習(xí)潛能、讓學(xué)員的心理得到比較健全的發(fā)展，學(xué)會(huì)心態(tài)調(diào)整，真正樹立自信心
第四學(xué)期
1、 面向軟件行業(yè)實(shí)際工作，培養(yǎng)學(xué)員在軟件企業(yè)工作、進(jìn)行真實(shí)軟件項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)際能力
2、 技能上讓學(xué)員掌握真實(shí)軟件項(xiàng)目開發(fā)的全流程，并熟悉軟件企業(yè)的工作制度
3、 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，為今后成為軟件企業(yè)從業(yè)人員鑒定良好的基礎(chǔ)
1.3 課程模式
共包括四種類型的課程：
課程類型 課程定位
專業(yè)技能課 教授專業(yè)技能知識(shí)，讓學(xué)員掌握軟件開發(fā)的流行技術(shù)
公共基礎(chǔ)課 教授公共基礎(chǔ)內(nèi)容，全面提升學(xué)員的綜合素質(zhì)
職業(yè)素質(zhì)課 通過針對性的職業(yè)訓(xùn)練，讓學(xué)員掌握作為軟件企業(yè)從業(yè)人員的必備職業(yè)素質(zhì)
項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)課 通過真實(shí)軟件項(xiàng)目的開發(fā)，讓學(xué)員掌握在軟件企業(yè)的工作方法、模式和態(tài)度
2 具體課程設(shè)置
2.1 *學(xué)期課程設(shè)置
專業(yè)技能課+項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)課=332學(xué)時(shí)
課程類型 序號(hào) 課程名稱 課程代號(hào) 學(xué)時(shí)數(shù)
專業(yè)技能課+項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)課 1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) CTB 16
2 軟件技術(shù)基礎(chǔ) STB 4
3 程序邏輯和C語言編程 C 90
4 SQL Server2005數(shù)據(jù)庫編程 SQL 44
5 基于HTML的商業(yè)網(wǎng)站開發(fā) HTML 40
6 Java初級(jí)編程 JAVA 74
7 Java圖形編程 SWING 40
總計(jì) 共7門課程 308
2.2 第二學(xué)期課程設(shè)置
專業(yè)技能課+項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)課=328學(xué)時(shí)
課程類型 序號(hào) 課程名稱 課程代號(hào) 學(xué)時(shí)數(shù)
專業(yè)技能課+
項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)課 1 SQL SERVER2005數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) SQL-A 38
2 .NET平臺(tái)及C#編程 C# 66
3 .NET三層結(jié)構(gòu)應(yīng)用開發(fā) WINF 72
4 Java 高級(jí)編程 JAVA-A 24
5 Java Web應(yīng)用開發(fā) JSP 74
6 JavaScript及網(wǎng)頁特效制作 JS 44
7 軟件測試技術(shù) TST 10
總計(jì) 共7門課程 328
2.3 第三學(xué)期課程設(shè)置
第三個(gè)學(xué)期暫時(shí)將分為兩大方向：J2EE方向、.NET方向。
1、J2EE方向課程體系
專業(yè)技能課+項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)課=396學(xué)時(shí)
課程類型 序號(hào) 課程名稱 課程代號(hào) 學(xué)時(shí)數(shù)
專業(yè)技能課+
項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)課 1 基于MVC架構(gòu)的J2EE三層開發(fā) J2EE-MVC 88
2 基于SSH框架的J2EE企業(yè)級(jí)應(yīng)用開發(fā) J2EE-SSH 124
3 Linux平臺(tái)及應(yīng)用 J2EE-LINUX 16
4 J2EE前沿技術(shù) J2EE-NTC 60
5 UML與JAVA設(shè)計(jì)模式 J2EE-UML 24
6 ORACLE數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與開發(fā) Oracle 50
7 XML應(yīng)用與開發(fā) XML 22
8 軟件項(xiàng)目管理 SDP 12
總計(jì) 共8門課程 396
2、.NET方向課程體系
專業(yè)技能課+項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)課=396學(xué)時(shí)
課程類型 序號(hào) 課程名稱 課程代號(hào) 學(xué)時(shí)數(shù)
專業(yè)技能課+
項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)課 1 ASP.NET高級(jí)編程 ASP.NET-ADV 88
2 ASP.NET企業(yè)級(jí)應(yīng)用編程 ASP.NET-ENT 104
3 基于Ajax 和Web Service的Web2.0開發(fā) ASP.NET-AJAX 68
4 .NET前沿技術(shù) ASP.NET-NTC 28
5 UML與.NET設(shè)計(jì)模式 ASP.NET-UML 24
6 ORACLE數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與開發(fā) ORACLE 50
7 XML應(yīng)用與編程 XML 22
8 軟件項(xiàng)目管理 SDP 12
總計(jì) 共8門課程 396
2.4 其他未盡事宜
? 公共基礎(chǔ)課和職業(yè)素質(zhì)由各校區(qū)自行安排
? 第四學(xué)期所有課程由軟件工廠自行安排
? 對日方向課程再行商議
? TST與PHP課程是否納入課程體系再行商議
2.5 其它免費(fèi)贈(zèng)送和選修課程
? 不定期新技術(shù)講座：由*專家針對*技術(shù)進(jìn)行的技術(shù)講座；
? 就業(yè)強(qiáng)化課程：針對就業(yè)輸出進(jìn)行簡歷制作及面試技巧，技術(shù)面試等強(qiáng)化訓(xùn)練；
? 公眾演講訓(xùn)練：全面提升在公眾場合表達(dá)自我的訓(xùn)練；
? 超過10場的企業(yè)名家大講堂：包括來自微軟、Sun、華為、神州數(shù)碼等技術(shù)專家提供專題技術(shù)講座。
3 課程總體特點(diǎn)
3.1 課程體系特點(diǎn)
1、 以就業(yè)為導(dǎo)向
2、 四位一體，培養(yǎng)長遠(yuǎn)適應(yīng)IT行業(yè)的職業(yè)人
3、 以企業(yè)需求為指引，實(shí)現(xiàn)和軟件企業(yè)零接觸
4、 以企業(yè)實(shí)用技能為核心，保證和流行技術(shù)的同步
5、 以動(dòng)手能力為突破點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)員動(dòng)手能力的力度和強(qiáng)度
6、 以項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)，讓學(xué)員進(jìn)行軟件企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的開發(fā)
7、 以職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，全面提升學(xué)員的職業(yè)素質(zhì)
8、 以行業(yè)管理制度為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)員真正理解軟件企業(yè)工作模式
3.2 課程體系更新
1. 每12個(gè)月更新一次
2. 符合企業(yè)需求
3. 傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育的頑癥在于課程升級(jí)無法與IT技術(shù)發(fā)展同步，教材更新緩慢。牛耳的課程體系基于對上千家IT企業(yè)的深層調(diào)研，課程每12個(gè)月升級(jí)一次。因此，課程符合先進(jìn)的國際標(biāo)準(zhǔn)；教材涵蓋企業(yè)所使用的主流技術(shù)，并具有前瞻性；內(nèi)容編排與計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)規(guī)律相吻合，學(xué)員易學(xué)易懂。
3.3 課程完成證書
1. 學(xué)歷證書：大專學(xué)歷證書
2. CCAT證書：*權(quán)威證書，由*人事部和教育部聯(lián)合發(fā)起；*信息化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)資格認(rèn)證（CCAT：Certificate of Computer Applica- tion Techniques）項(xiàng)目，是為社會(huì)培養(yǎng)以動(dòng)手能力和管理能力為主要特色的、*性的IT培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目。
4 授課方式和特點(diǎn)
4.1 授課時(shí)間安排
1. 針對不同的校區(qū)，有兩種授課時(shí)段：每周6個(gè)半天、每周4個(gè)半天；
2. 針對不同的課程，有三種授課方式：4節(jié)理論、2節(jié)理論+2節(jié)上機(jī)、4節(jié)上機(jī)；
3. 第4個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)課采用全天工作模式，為期3個(gè)月。
4.2 授課方法特色
1. 強(qiáng)調(diào)開發(fā)能力
整個(gè)學(xué)習(xí)過程將完成52000行代碼的編寫，項(xiàng)目代碼20000行(相當(dāng)于職業(yè)軟件工程師一年的開發(fā)量)，通過大量的上機(jī)練習(xí)、代碼閱讀、代碼改錯(cuò)、規(guī)范化檢查，訓(xùn)練學(xué)員編寫程序的熟練度和規(guī)范性。
2. 強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目積累
項(xiàng)目案例來自于金融、交通、教育、游戲等八大熱門行業(yè)，通過完成大量的項(xiàng)目案例和階段項(xiàng)目，增加對實(shí)際軟件項(xiàng)目開發(fā)的體驗(yàn)。
3. 強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)
通過溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作、職場禮儀、商務(wù)文檔寫作等課程，著重培養(yǎng)學(xué)員良好的職業(yè)習(xí)慣。順利完成從“學(xué)校人”到“準(zhǔn)職業(yè)人”和“企業(yè)人”的飛躍。
5 課程競爭優(yōu)勢
5.1 總體優(yōu)勢
比較內(nèi)容 牛耳2年制 ACCP5.0
學(xué)制 2年制學(xué)習(xí)，符合高中生的實(shí)際情況。
1年半學(xué)習(xí)，和*設(shè)定的3-4年培養(yǎng)體系時(shí)間上相差太遠(yuǎn)，影響實(shí)際培養(yǎng)效果
證書 雙證書。
學(xué)歷證書為*認(rèn)可的成教大專證書，CCAT為*教育部和人事部共同制定的證書，并且通過國際互認(rèn)。
只有勞動(dòng)部認(rèn)證的ACCP軟件工程師證書。
培養(yǎng)模式
學(xué)歷教育+職業(yè)教育。
綜合兩者的優(yōu)勢，充分提升學(xué)員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，既考慮學(xué)員的就業(yè)輸出，也考慮學(xué)員的長久發(fā)展。
純粹的職業(yè)教育，僅面向就業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，不適合學(xué)員的長久發(fā)展。
課時(shí) 1880課時(shí)，充分滿足學(xué)員的培養(yǎng)需要。 僅800課時(shí)，只能學(xué)到不到牛耳2年制一半的內(nèi)容
軟件企業(yè)接軌 第4個(gè)學(xué)期為和軟件企業(yè)直接接觸，從事真實(shí)軟件項(xiàng)目的開發(fā)，完全融入軟件企業(yè)的工作氛圍。 沒有真實(shí)的軟件企業(yè)開發(fā)。
就業(yè)輸出 在遵從管理制度的前提下，牛耳承諾就業(yè)輸出情況如下：
總體90%的就業(yè)安置，
外地平均工資水平超過3000元 各家ACCP中心的就業(yè)基本沒有承諾
培養(yǎng)機(jī)構(gòu) 牛耳從2001年起就開始進(jìn)行IT教育，為目前國內(nèi)最早開始進(jìn)行IT教育的機(jī)構(gòu)，迄今已為社會(huì)培養(yǎng)6000名軟件工程師，總體就業(yè)率超過95%，2007年外地就業(yè)轉(zhuǎn)正后工資水平達(dá)到3000元 良莠不齊，普遍中心的開設(shè)時(shí)間不超過3年。
5.2 課程優(yōu)勢
比較內(nèi)容 NEWER ACCP5.0
總體 1、 4個(gè)學(xué)期共1880個(gè)課時(shí)（288+328+384+148），在課時(shí)安排上，比ACCP總課時(shí)多1080個(gè)課時(shí)，是ACCP學(xué)習(xí)時(shí)間的2.35倍
2、 在學(xué)習(xí)難度上，比ACCP容易學(xué)懂
3、 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，在每條學(xué)習(xí)線都比ACCP豐富和深入，并比ACCP多一條學(xué)習(xí)線
4、 在軟件企業(yè)接軌上，實(shí)現(xiàn)和軟件企業(yè)的零接觸，而ACCP沒有涉及
5、 在培養(yǎng)方向上，比ACCP增設(shè)了對日軟件外包開發(fā)方向，真正實(shí)現(xiàn)國際化軟件人才的培養(yǎng) 1. 3個(gè)學(xué)期共800個(gè)課時(shí)（214+268+318）
2. 學(xué)習(xí)起來難度較大
3. 只有兩條學(xué)習(xí)線
4. 沒有涉及
5. 在培養(yǎng)方向上，沒有分方向
公共基礎(chǔ)課 4個(gè)學(xué)期共200課時(shí)（80+100+40），充分重視學(xué)員的綜合素質(zhì)提高 沒有開設(shè)
職業(yè)素質(zhì)課 4個(gè)學(xué)期共152課時(shí)（40+32+40+40），是ACCP5.0課時(shí)的3倍，充分重視對學(xué)員職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng) 三個(gè)學(xué)期僅40課時(shí)（12+8+20）
項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)課 1、 前三個(gè)學(xué)期為96課時(shí)（28+32+36）
2、 第四個(gè)學(xué)期有為期三個(gè)月和軟件企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)開發(fā)時(shí)間長度至少是ACCP的3倍 前兩個(gè)學(xué)期僅48課時(shí)（24+24），第三個(gè)學(xué)期為中心自由安排，表現(xiàn)出課程體系的設(shè)計(jì)存在問題
專業(yè)技能課 1、 4個(gè)學(xué)期共1180課時(shí)（308+328+396+148）
2、 JAVA技術(shù)課程體系共有1180課時(shí)
3、 .NET技術(shù)課程體系共有1180課時(shí)
4、 第4學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容為關(guān)鍵內(nèi)容，軟件行業(yè)及軟件企業(yè)概述、軟件項(xiàng)目經(jīng)典開發(fā)模式、軟件項(xiàng)目管理、大型企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)解析等4門課程均是進(jìn)入軟件企業(yè)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)內(nèi)容
5、 *學(xué)期增設(shè)C語言課程，便于沒有基礎(chǔ)的學(xué)員掌握，使學(xué)員能夠更加學(xué)懂
6、 JAVA方向增設(shè)Linux課程
7、 增設(shè)XML、Oracle課程，均為目前企業(yè)中的關(guān)鍵流行技術(shù)
8、 增設(shè)軟件測試技術(shù)課程，使學(xué)員增加面向軟件測試的就業(yè)機(jī)會(huì) 1. 3個(gè)學(xué)期共676課時(shí)（178+236+262）
2. JAVA技術(shù)課程體系共有316課時(shí)
3. .NET技術(shù)課程體系共有250課時(shí)
4. 只有大型企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)解析，沒有軟件行業(yè)及軟件企業(yè)概述、軟件項(xiàng)目經(jīng)典開發(fā)模式、軟件項(xiàng)目管理
5. 沒有C語言課程
6. 沒有Linux課程
7. 沒有XML、Oracle課程等目前企業(yè)中的關(guān)鍵流行技術(shù)
8. 沒有軟件測試技術(shù)課程
