主講老師: 平衡智慧講師團(tuán)
課程受眾: 公司副總、*經(jīng)理等中層管理人員
課程時(shí)間: 1天
授課方式: 案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)
授課特色: 氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問答時(shí)間解決實(shí)際困惑 課程背景：
如何讓自己的優(yōu)秀技能copy到員工的身上？
針對(duì)不同類型的員工，該如何區(qū)分用不同的輔導(dǎo)方法？
為什么員工會(huì)經(jīng)常消沉？
為什么有些管理人員不懂怎么激勵(lì)員工士氣？
如何讓員工從“讓我做”變成“我要做”？
如何讓員工變成自動(dòng)自發(fā)的“自動(dòng)波團(tuán)隊(duì)”？
如何讓團(tuán)隊(duì)始終保持高昂的士氣，積極地沖目標(biāo)？
管理者的輔導(dǎo)與激勵(lì)能力一直是一項(xiàng)非常重要的能力，世界上優(yōu)秀的企業(yè)已經(jīng)把該課程列為每年的必修課程，通過(guò)不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)高層制定的快速發(fā)展的目標(biāo)。
課程大綱：
*部分 先了解員工，再施以不同的輔導(dǎo)
冰山理論：?jiǎn)T工的工作表現(xiàn)和哪三個(gè)因素有關(guān)
人采取行動(dòng)的兩大動(dòng)力：追求快樂和逃避痛苦
員工的四種區(qū)分：意愿行為四象限
不同層級(jí)的員工應(yīng)該給予怎樣的輔導(dǎo)
企業(yè)處在五個(gè)不同階段該怎樣帶員工
輔導(dǎo)員工的三種方式：OJT+OffJT+SD
游戲體驗(yàn)：崗位上指導(dǎo)五步曲
三種不同輔導(dǎo)方式的不同用途：一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一
員工職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)方法
第二部分 要想激勵(lì)別人，首先自己做到
現(xiàn)實(shí)工作中，激勵(lì)方面的八大誤區(qū)
要想激勵(lì)員工，首先自己做到
案例分析：兩種激勵(lì)方法，哪個(gè)更奏效？
上行下效，以身作則：人們更愿意相信你說(shuō)的，而不是你做的
案例分析：說(shuō)給他聽 or 做給他看？
問題討論：假如你是員工，你希望上司如果激勵(lì)你，你就會(huì)有動(dòng)力？
第三部分 激勵(lì)的方法
激勵(lì)理論：XY理論、公平理論、雙因素理論、成就理論、期望理論、需求理論
激勵(lì)中的常見誤區(qū)
不同層次員工，該如何激勵(lì)？
不同性格的員工該怎樣激勵(lì)？
員工有哪些需求，需要滿足？
激勵(lì)的方法：
使命激勵(lì)：視頻賞析，一位領(lǐng)袖在困境下是怎么激勵(lì)下屬的？
榮譽(yù)激勵(lì)：視頻欣賞，一個(gè)團(tuán)隊(duì)如何激勵(lì)新入職的員工？
物質(zhì)激勵(lì)：海豚的故事，如何調(diào)整考核制度的來(lái)激勵(lì)下屬
欣賞激勵(lì)：故事分享：兩個(gè)管理者的對(duì)話，人因欣賞而努力
理解激勵(lì)：故事分享：老師的懺悔
尊重激勵(lì)：如何說(shuō)服一個(gè)對(duì)薪酬不滿的博士留下并努力工作？
把批評(píng)轉(zhuǎn)化成激勵(lì)：三明治批評(píng)法
情感激勵(lì)：西游記中的一段對(duì)話
認(rèn)同激勵(lì)：人際黃金法則
通情達(dá)理法則：要想處理好事情，要先處理好心情。
現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的激勵(lì)策略：
對(duì)業(yè)績(jī)優(yōu)異的員工如何激勵(lì)
對(duì)士氣消沉的員工如何激勵(lì)
對(duì)個(gè)人能力強(qiáng)，而合作意識(shí)差的員工怎么激勵(lì)
對(duì)智商高情商低的員工怎么激勵(lì)
現(xiàn)場(chǎng)問答：回答學(xué)員實(shí)際工作中遇到的困惑
