培養(yǎng)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)的*位
“我討厭學(xué)英語(yǔ)！”這是常常聽到的孩子的抱怨，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)操碎了心。小果的媽媽就是其中一位，小果今年*，英語(yǔ)成績(jī)一直不理想，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很反感，背了很多單詞，卻根本不會(huì)用；英語(yǔ)培訓(xùn)班、外教課一個(gè)沒(méi)少，還是不見好的起色。小果的情況代表了很多孩子，孩子學(xué)英語(yǔ)沒(méi)興趣、背了不少單詞，卻不會(huì)開口說(shuō)、外教課、學(xué)習(xí)沒(méi)目標(biāo)怎么辦？這成為家長(zhǎng)對(duì)于少兒英語(yǔ)最關(guān)心的話題。
很多孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣甚至是反感，這樣的前提下參加再多的英語(yǔ)培訓(xùn)也是無(wú)濟(jì)于事，由于傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥及死記硬背的壓力，讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有排斥感。南京少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專家——空中英語(yǔ)老師強(qiáng)調(diào)，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的首要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并不是一句空泛的口號(hào)，空中少兒英語(yǔ)是一套科學(xué)完整的教學(xué)體系，以孩子的年齡、現(xiàn)有英語(yǔ)水平、對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知為基礎(chǔ)，由專業(yè)的課程老師為其制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，每位孩子都是個(gè)體，擁有自己專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)課程就不會(huì)出現(xiàn)孩子聽不懂、缺乏自信等情況的出現(xiàn)。
空中英語(yǔ)采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，小班教學(xué)，一班最多四個(gè)人，有別于傳統(tǒng)課堂，老師將孩子感興趣的游戲、競(jìng)賽、圖畫、動(dòng)漫等帶入課堂，以孩子為主體，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)能力對(duì)一個(gè)孩子的漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)，是非常重要的，將產(chǎn)生至遠(yuǎn)的影響。
小虎就是個(gè)典型的例子，來(lái)空中英語(yǔ)之前也是討厭英語(yǔ)，成績(jī)很差，在開始上課之后，老師發(fā)現(xiàn)小虎非常聰明，記憶力也很好，就是比較好動(dòng)，很難安靜。便針對(duì)小虎的特性，調(diào)整教學(xué)方法，選取他感興趣的話題結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，果然對(duì)英語(yǔ)不再排斥，還大聲的跟老師用英語(yǔ)討論問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)兩個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)后，小虎完全不討厭英語(yǔ)了，具有一定基礎(chǔ)后，課程老師為其安排了外教下班課，這下子小虎更是興致勃勃，經(jīng)常拖住外教問(wèn)東問(wèn)西，也是課堂上最積極的一位。媽媽對(duì)他的變化非常高興，告訴老師，每到課外活動(dòng)的時(shí)候，拖住媽媽積極的參加，搞得媽媽都要不認(rèn)識(shí)他了，短短半年時(shí)間，小虎進(jìn)步很快。就連小虎*的英語(yǔ)老師也欣喜的發(fā)現(xiàn)了他的變化。
在空中英語(yǔ)，孩子們才是課堂的主體，提供趣味場(chǎng)景教學(xué)，不僅讓孩子直接“探索”知識(shí)，還能讓學(xué)員體驗(yàn)到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。保留孩子的好奇和探索心，尊重孩子愛(ài)玩的天性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，讓孩子主動(dòng)汲取知識(shí)，提高英語(yǔ)能力，讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)就選空中英語(yǔ)！
