拓展培訓結束一段時間后，學員們?nèi)绻勂鹜卣古嘤?，常常會這么描述：我們那天做了很多很多“游戲”，雖消耗了很多很多體力但認識了很多很多團隊精神，雖經(jīng)日曬雨淋但斗志昂揚，加油聲
口號聲至今不絕于耳。很少有人會說：我們那天參加了一場形式很新穎的培訓。的確，很少有人把戶外拓展這種模式認為是培訓?？晌覀冏鼋叹毜膮s一直給學員強調(diào)說:今天是培訓時間，我們參加的是一
場培訓，請大家認真對待。事實上我認為，學員能不把拓展培訓當做是旅游就已經(jīng)很不錯了。那么癥結出在哪里？又如何讓學員把培訓內(nèi)容帶回家，而不是日后回憶起來是滿腦子的游戲？
下面我們來看一看到底有哪些地方需要注意
1、拓展培訓的環(huán)境*是封閉式的。
如果發(fā)現(xiàn)多個團隊都在場地上，鬧哄哄的，很容易被學員*感覺是進了游樂公園而不是培訓場地，最怕這個基地上還標有“歡迎各個旅游團體”或標有“門票30元”字樣。
2、拓展培訓教學必須要有白板和教室。
沒有好的授課環(huán)境和教具，就不好做項目的梳理和回顧的層次分享，單憑培訓師的一張嘴，語言是蒼白的無力的夸夸其談的。
3、每天項目不超過3個
如今每天培訓項目動輒4個5個6個7個，還美其名曰“體驗”，我要是學員，我會問：我花錢就是為了玩游戲？
4、布置作業(yè)
意思是說，每個項目之前布置好作業(yè)題，比如在背摔開始之前設定一個問題，“ 假如站在臺上的是我們的客戶，我們?nèi)绾稳〉每蛻魧ξ覀兊男湃巍?作為貫穿的主題，讓學員一邊做項目一邊思考
，這樣學員更多的會覺得這是一場培訓，一場情景模擬考試，更重要的是學員覺得寓教于樂。
5、莫PK。
上海有一家號稱很大的公司，每次培訓的*個項目是做一個“輪胎鞋”的項目，項目不錯，可是在宣導的時候把這個項目定義為各隊要進行競賽PK，結果一大幫人為了拿到那個*名拼命的向前
沖，結果拿到*名的很高興，說“我們后面的項目還要保持這樣的狀態(tài)，見佛殺佛，見鬼捉鬼，*名非我們莫屬?！蹦切]拿到名次的雖然沮喪也會說“兄弟們，加油，我們在后面的挑戰(zhàn)中一定能
戰(zhàn)勝其他隊”。
當一場培訓被我們可愛的培訓師被定義為競賽的時候，這場培訓就失去了它原有的精髓，雖然這樣一天的競賽學員也很認同，但他們永遠不會認為拓展就是培訓了，而是運動會。
6、培訓師對項目的深度挖掘。
注意是拓深不是拓寬，當你的指向點能引起學員的共鳴的時候，那算是培訓到位了。切忌跟學員講一些廣、泛、空的話，如：我們以后要團結，要合作，這樣才能成為優(yōu)秀團隊，而關于怎么合作
受益，你沒教給他們。后果是你說的飄飄然，學員聽的茫茫然。
7、再小的游戲也要回顧
在拓展培訓中，玩完游戲一定要加以總結，這樣顯的比較嚴謹和專業(yè)。這都是足可以震撼學員的細節(jié)，于無聲處聽驚雷，就是這道理。
