2013長(zhǎng)春夏令營(yíng)青少年素質(zhì)教育夏季訓(xùn)練營(yíng)
長(zhǎng)春夏令營(yíng)教育理念
我們長(zhǎng)春夏令營(yíng)運(yùn)用了美國(guó)先進(jìn)的教育理念，以加德納智能理論為指導(dǎo)，創(chuàng)建國(guó)內(nèi)全新的教育模式，即以長(zhǎng)春夏令營(yíng)訓(xùn)練營(yíng)為平臺(tái)，在自然的狀態(tài)下，培養(yǎng)和提高孩子的運(yùn)動(dòng)智能，語(yǔ)言文字智能，人際關(guān)系智能，自我認(rèn)知智能，自然觀察智能，數(shù)學(xué)邏輯智能，視覺(jué)空間智能等等.然而我們所有的教育并不是口頭上的，其實(shí)孩子們參與其中本身就是經(jīng)受一次隱性的教育，孩子們只有在體驗(yàn)中才能真正的悟到并做到，只有這樣才能深入到孩子的心靈，影響才可能深遠(yuǎn)。
長(zhǎng)春夏令營(yíng)深度體驗(yàn)
長(zhǎng)春夏令營(yíng)素質(zhì)提升訓(xùn)練營(yíng)不止于走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水式的，我們更注重孩子們的深度體驗(yàn)，即重形式也重內(nèi)容，其實(shí)*的效果才是最重要的，也是孩子們要去做到的。這種真實(shí)而深入的體驗(yàn)，來(lái)自于長(zhǎng)春夏令營(yíng)的特有的形式：大自然的環(huán)境，趣味活動(dòng)，冒險(xiǎn)活動(dòng)，沒(méi)有人給他們壓力，可以異想天開(kāi)的創(chuàng)新和創(chuàng)造。完成不是一個(gè)人完成的任務(wù)，甚至于必須面對(duì)獨(dú)自生活的困境，必須獲得伙伴的尊重和信任，必須與喜歡或不喜歡的陌生人和諧相處的小社會(huì)環(huán)境等等，而這些體驗(yàn)正是學(xué)校，家庭和社會(huì)中所缺少甚至沒(méi)有的。我們會(huì)讓他們?nèi)ンw驗(yàn)最正面的生活樂(lè)趣，懂得分享與欣賞，受到鼓勵(lì)的榮耀，嘗試冒險(xiǎn)的興奮，創(chuàng)造的樂(lè)趣，團(tuán)隊(duì)協(xié)助的成就，獨(dú)立的成就，以及這些對(duì)他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中的在幫助，體驗(yàn)是直接的，非教科書(shū)式的，是深入心靈的觸角，積極地引導(dǎo)孩子正面健康發(fā)展。
長(zhǎng)春童年時(shí)光青少年成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)
