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教師應該注重課堂上對學生口語課程的教導

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更新時間:2024-12-24
一堂好的英語口語交際課,只有重視了英語口語交際的實踐活動,給學生充足的時間、空間,才能培養(yǎng)和提高學生的口語交際能力。傳統(tǒng)的外語教學觀念,重語言結(jié)構(gòu),輕交際功能;重知識傳授,輕能力培養(yǎng),重書面語、輕口語;認為只要學生掌握了語法知識,即達到了英語教學目的。這種陳舊的教學觀念必須放棄。它不符合新大綱要求,不利于學生靈活運用所學的英語知識,不利于發(fā)展學生的獨立思維,尤其是學生的個性難以發(fā)揮。 學生不但口語表達能力得不到提高,而且不喜歡上口語訓練課。這種情況制約了學生口語能力的發(fā)展,導致學生語言交際能力兩極分化嚴重。所以如何培養(yǎng)學生對口語的興趣,使學生克服說的心理障礙,是教師在口語訓練中應值得注意的問題。
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