公務(wù)員考試申論答題一般詞采用“逆讀法”，也就是先看題目，后看材料，跟我們做英語(yǔ)閱讀理解題的步驟基本一致。那么“逆讀法”該如何操作呢？下面卓博教育王老師給大家重點(diǎn)介紹一下申論答題的五個(gè)步驟：
*步、讀題量
這里的題量并不是指的題目的數(shù)量，而是要看清楚每道題里到底包含幾個(gè)問(wèn)題。很多考生往往疏忽這一點(diǎn)，所以考生要審清題量，看一題里面究竟含有幾個(gè)小問(wèn)，避免不必要的失分。
例如：根據(jù)給定資料內(nèi)容，扼要解釋什么是農(nóng)技推廣服務(wù)“*一公里”問(wèn)題，簡(jiǎn)要分析這一問(wèn)題形成的主要原因。
要求：觀點(diǎn)明確，分析深入，條理清晰，300-350字。
王老師解讀：本題由兩個(gè)小問(wèn)組成。一是要對(duì)什么是農(nóng)技推廣服務(wù)“*一公里”這句話進(jìn)行闡述。二是要分析這一問(wèn)題形成的主要原因。因此，本題應(yīng)分兩部分進(jìn)行作答。
例如：“給定資料5”提出了某市在人口普查工作中遇到的主要問(wèn)題。假定你是一名普查員，請(qǐng)你提出解決這些問(wèn)題的具體措施。（15分）
要求：?jiǎn)栴}明確；措施得當(dāng)，具有針對(duì)性，分條作答，不得超過(guò)300字。
王老師解讀：本題中就必須分成兩個(gè)作答部分：*部分是指出人口普查中遇到的問(wèn)題，第二部分是提出解決措施。命題者為了加大難度，故意說(shuō)的不是很明白，在答題是不可含糊，必須分開(kāi)回答，否則會(huì)失分。
第二步、讀題型
申論考題不外乎概括題、綜合分析題、對(duì)策題，貫徹執(zhí)行題和文章寫(xiě)作類，看清哪一類才能決定如何回答。首先看題干，一般題干會(huì)很明白的給出題型，比如題干中有概括字眼的就是概括題，有分析字眼的就是綜合分析題，有通知，建議等字眼的就是觀測(cè)執(zhí)行題。
如果從提干部還不能確定題型，那就看作答要求來(lái)確定題型，一般從以下幾點(diǎn)來(lái)看：
1、要求全面準(zhǔn)確的，一般是概括題；
2、要求有針對(duì)性、可行性或可操作性的，就是對(duì)策題；
3、一般帶有分析，觀點(diǎn)字眼的是分析類題
4、帶有格式規(guī)范字眼的一般是貫徹執(zhí)行題。
例如：“給定資料8”提到了德國(guó)魯爾區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的成功案例。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析說(shuō)明這個(gè)案例對(duì)于促進(jìn)我國(guó)資源型城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了哪些有益的啟示。(15分)
要求：觀點(diǎn)明確，言簡(jiǎn)意賅，具有針對(duì)性;不超過(guò)300字。
王老師解讀：這道題觀點(diǎn)明確說(shuō)明是分析題，“有針對(duì)性”就是針對(duì)對(duì)策而言的。掌握這些關(guān)鍵詞，自然就能明確問(wèn)題究竟是要求概括還是對(duì)策?？忌梢哉以囶}分析聯(lián)想一下。
第三步、審主題
主題也就是題目問(wèn)的啥？作答的*境界就是問(wèn)啥答啥，不要繞，有利于閱卷老師評(píng)分。
例如：請(qǐng)結(jié)合對(duì)全部“給定資料”的理解與思考，圍繞“資源型城市”的轉(zhuǎn)型發(fā)展問(wèn)題，以《談“發(fā)展”》為題，寫(xiě)一篇文章。(40分)
要求：觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，900字左右。
王老師解讀：這道題是一道文章寫(xiě)作題，而且是命題作文，但要注意的是要圍繞資源型城市的轉(zhuǎn)型來(lái)談發(fā)展，而不是從其它方面來(lái)談發(fā)展問(wèn)題。
第四步、審明身份與對(duì)象
所謂身份就是試題給定的身份，而對(duì)象就是文章是寫(xiě)給誰(shuí)看的?？碱}中有時(shí)會(huì)規(guī)定身份，有時(shí)候會(huì)規(guī)定對(duì)象。
身份就很容易理解了，問(wèn)題中出現(xiàn)“假如你是XX市*一名工作人員”、“你是一名*生村官”，就是給考生模擬了特定身份，要站在你是這個(gè)身份的角度寫(xiě)文章，大多是代表*。也就是要有*立場(chǎng)，所謂*立場(chǎng)也就是要求在答題中要中肯的承認(rèn)問(wèn)題，辯證的看待問(wèn)題，積極的解決問(wèn)題。
所謂中肯的承認(rèn)問(wèn)題，就是要秉持實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)于問(wèn)題要敢于承認(rèn)、敢于面對(duì)，不能回避問(wèn)題、忽視問(wèn)題的存在。
辯證的看待問(wèn)題，就是要求考生一方面要認(rèn)識(shí)的問(wèn)題的嚴(yán)重性、急迫性、消極性，另一方面也始終相信任何問(wèn)題只要對(duì)癥下藥、措施得力，都是可以解決的。還要要看到問(wèn)題的消極面看，需要吸取教訓(xùn)，避免類似的問(wèn)題重復(fù)發(fā)生。
積極的解決問(wèn)題，就是要求考生持建設(shè)性、積極地態(tài)度來(lái)分析問(wèn)題、提出對(duì)策，避免言辭尖銳或者牢騷滿腹，積極、平和、中肯是申論文風(fēng)的基本要求，因此就申論寫(xiě)作的文風(fēng)而言，要“取胡適而舍魯迅”。
對(duì)象就是文章是寫(xiě)給誰(shuí)看的，例如：三、“給定資料6”提到山西省治超工作取得了階段性成果。假如你是省治超辦的一名工作人員，請(qǐng)起草一份上報(bào)省*的治超工作情況匯報(bào)。(20分)
要求：格式規(guī)范，概述準(zhǔn)確，切合題意，結(jié)構(gòu)清晰；不超過(guò)600字。
王老師解讀：這個(gè)要求我們以省治超辦的一名工作人員的身份寫(xiě)一份報(bào)省*的治超工作情況匯報(bào)。
第五步、對(duì)應(yīng)資料
回答問(wèn)題，看題目規(guī)定找到相對(duì)應(yīng)的資料。找到相關(guān)部分精讀。
此外，王老師建議考生在審題時(shí)要把題目中的關(guān)鍵處勾出來(lái)。在審題的過(guò)程中每一處都要用圈點(diǎn)、劃線、邊注、眉批等自己習(xí)慣的方式作出標(biāo)記。
