生物提分補(bǔ)習(xí)班

才子教育，教育才子！ 14年家教品牌，專(zhuān)業(yè)量身定制輔導(dǎo)！ 生物想要高分要注意以下幾點(diǎn)！ 考查之1審題能力 審題能力的考查，就是通過(guò)考生對(duì)文字、圖解、表格、數(shù)據(jù)資料等所表達(dá)的有關(guān)生物學(xué)基本事實(shí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程結(jié)果、內(nèi)容和意義的理解、分析，來(lái)考查考生獲取知識(shí)和信 息的能力。其核心要求是知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，即：解決新情境中的生物學(xué)問(wèn)題。審題能力是一種綜合能力，它不但包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，而 且包含認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度等非智力因素。高考對(duì)考生審題能力的要求有提高的趨勢(shì)，在試題命制中常巧設(shè)關(guān)鍵詞語(yǔ)、限制條件、隱含條件，考查考生能否通過(guò)閱讀，抓 住題目所提供的相對(duì)較新的信息，并進(jìn)一步與已學(xué)過(guò)的知識(shí)與技能相聯(lián)系(結(jié)合、重組、轉(zhuǎn)換或遷移)，用以分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，突出了對(duì)考生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本 技能之上學(xué)習(xí)能力的考查。 考查之2思維能力 思維的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是運(yùn)用比較和歸類(lèi)、分析和綜合、抽象和概括、系統(tǒng)化和具體化、演繹和歸納的方法去認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。思維能力即認(rèn)識(shí)能力，是智力的核心。理綜生物試題強(qiáng)調(diào)通過(guò)*內(nèi)知識(shí)的綜合，突出對(duì)理解能力、推理能力和分析綜合能力等的考查。 1.理解能力的考查 理解能力的考查要求是：能應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，正確闡述基本的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理和方法。并能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)解釋和解決生活生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。其核心要求是：使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)恰當(dāng)；理解各種表達(dá)形式和各種表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換。概念的篩選和遷移是重點(diǎn)，“準(zhǔn)確”是關(guān)鍵。 2.推理能力的考查 推 理能力的考查要求是：能夠根據(jù)已知的知識(shí)和題目給定的事實(shí)和條件，抽象、歸納相關(guān)信息，對(duì)有關(guān)生物科學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正 確的判斷，并能把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái)。其核心要求是：生物學(xué)的基本觀點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題作出判斷的過(guò)程中。有把理解能力基礎(chǔ)之上的推理能力與獲取知識(shí)能力 結(jié)合在一起考查的趨勢(shì)。 3.分析綜合能力的考查 分 析綜合能力的考查要求是：能夠獨(dú)立地具體分析有關(guān)生物科學(xué)的問(wèn)題，找出起重要作用的因素及相關(guān)條件，把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解成若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間 的聯(lián)系，能夠靈活地運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題。其核心要求：根據(jù)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行篩選、遷移，弄清相關(guān)知識(shí)或原理，并運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)分析和推理，提出解決問(wèn)題的方法。 考查之3實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈囊笫牵豪斫馑鶎W(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能；具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理；能對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究性研究。其核心要求是：具備全面的生物學(xué)能力，尤其是初步的探究和創(chuàng)造能力；能對(duì)未曾做過(guò)的 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完整、周密的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 從理綜生物實(shí)驗(yàn)題看，考查考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，特別是設(shè)計(jì)探究能力，反映了在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求上的跨越性。從題目設(shè)計(jì)的認(rèn)知層次來(lái)看，有逐漸提高的趨勢(shì)，即從 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的分析、解釋向?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)方向發(fā)展，從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的考查向探索性實(shí)驗(yàn)方向發(fā)展，從常規(guī)性實(shí)驗(yàn)的考查向研究性課題方向發(fā)展，體現(xiàn)了考試大綱的基 礎(chǔ)性、綜合性、研究性、開(kāi)放性(題目的選材廣、考查的形式和角度等變化大，答案具有一定的開(kāi)放性，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力要求較高)。雖然題型多樣，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題是當(dāng)前高考實(shí)驗(yàn)試題命題的熱點(diǎn)題型(此類(lèi)題型可用于考查學(xué)生的分析能力、理解能力、信息處理能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力，能體現(xiàn)考生的綜合能力)，研究性課題有關(guān)的實(shí)驗(yàn)試題有增加的趨勢(shì)(此類(lèi)題型可用于考查學(xué)生的對(duì)生物學(xué)基本概念、原理的掌握情況以及生物科學(xué)探究的一般方法、縝密的思維能力、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造性思維品質(zhì)和探索精神，能體現(xiàn)考生的綜合能力和科學(xué)素質(zhì))。