職業(yè)定義
主要從事校外對學習障礙兒童進行矯治與訓練的專業(yè)人員
職業(yè)說明：
學習障礙（Learning ）兒童是一個特殊的人群，涉及到腦科學、神經(jīng)生理學、認知心理學、醫(yī)學、特殊教育學諸多*領(lǐng)域。他們智力基本正常，但在聽、說、讀、寫、推理、計算等方面有一定的障礙而造成學習滯后，課業(yè)成績較差。據(jù)*科心理研究所2003年公布的一項調(diào)查結(jié)果顯示，被訪的在校*生學習能力失衡的發(fā)生率為15.6%，其中8.75%為比較嚴重。教育部“科學教育”課題組1998年在對江蘇全省7000名5—15歲兒童進行一次大型調(diào)查研究，有學習障礙的占同齡兒童14%。國外也有類似這方面的調(diào)查研究，學習障礙發(fā)生率在中*生中大約是20—30%。照此推算，我國14歲以下兒童少年大約有7000萬存在各種各樣的學習障礙問題，不能不引起我們高度的重視。
學習障礙涉及到的因素很多，主要有遺傳因素、生理因素、環(huán)境因素、心理因素、智力因素、非智力因素等。學障矯治師要掌握關(guān)于兒童學習問題的基本理論和*知識，具有分析和指導兒童克服學習障礙，提高學習成績的能力。其職業(yè)能力特征是：
要有對學生個體進行分析評價的技術(shù)，包括生理、心理、智力等因素的測評，針對學生學習中的具體問題，制定個別化教育方案，有的放矢進行矯治和訓練；
要有科學的指導訓練方法，幫助兒童不僅要克服學習障礙還要幫助他們學會學習，提升其學習能力和學習成績；
要有對兒童進行心理疏導技巧，幫助他們克服自卑、抑郁、焦慮等心理障礙，調(diào)動積極因素，樹立自信心，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。
作為一名合格的學能障矯治師要具備腦科學、心理學、教育學、教材教法等基本理論和基礎(chǔ)知識；掌握兒童的心理、智力、學能等測評工具的使用方法，為學生制定個別化訓練方案和矯治方案；指導學障兒進行生理機能訓練、一般認知能力訓練、*學習策略能力訓練、還要掌握心理疏導的技巧，幫助學障兒童克服學習困難，增強學習自信心。
職業(yè)等級
該職業(yè)分為助理學障矯治師、學障矯治師、高級學障矯治師三級。
申報條件（具備下列條件之一）
（一）助理學障矯治師（相當于*三級）
1. 大專以上或同等學歷應(yīng)屆畢業(yè)生。
2. 連續(xù)從事學障兒童矯治訓練工作一年以上有相當實踐經(jīng)驗者
（二）學習障礙矯治師（相當于*二級）
1. 本科以上或用等學歷應(yīng)屆畢業(yè)生。
2. 取得助理學障矯治師培訓合格證書后連續(xù)從事本職業(yè)工作一年以上有相當實踐經(jīng)驗者。
（三）高級學習障礙矯治師（相當于*一級）
1. 研究生以上或同等學歷的應(yīng)屆畢業(yè)生
2. 取得學障矯治師培訓合格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作一年以上有相當實踐經(jīng)驗者。
發(fā)證機構(gòu)：
經(jīng)職業(yè)技能鑒定、認證考試合格者，頒發(fā)加蓋*認證中心（JYPC）職業(yè)技能鑒定專用章鋼印的《電力工程師證書》。權(quán)威證書，*認可，電子注冊，網(wǎng)上查詢，*通用，就業(yè)有效。
考試時間：
每年統(tǒng)考五次，時間為4月、6月、8月、10月和12月。具體考試日期、地點、方式，由考生所在地的考試機構(gòu)或培訓機構(gòu)另行通知。
