閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙的一種，主要表現(xiàn)在*階段。家長和老師發(fā)現(xiàn)有些孩子讀課文時結(jié)結(jié)巴巴、丟字漏字、錯字錯行，還以為孩子看書不認真造成的，就經(jīng)常訓(xùn)斥孩子。實際上，孩子的這種行為韭不認真所致，而是學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足產(chǎn)造成的。美國心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的新聞記者障礙主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、閱讀習(xí)慣
朗讀搖頭晃腦;讀著讀著不知讀到何處;情緒不安;用手指著字讀;不喜歡讀書;讀書時捧書太近或太遠;讀書時歪斜或書本歪斜。
二、朗讀聲音
朗讀時聲音過高或過低;音色單調(diào);不能清晰發(fā)音。
三、朗讀錯誤
朗讀時添加字詞;遺漏字詞;重復(fù)字詞;某些詞用其它字詞代替。
造成閱讀障礙的原因是多方面的，首先是生物學(xué)方面的因素。例如，視覺功能障礙，眼球振動不平穩(wěn)，就造成讀書時跳字、串行等;聽覺功能有障礙，造成讀而不聞，讀而不懂;另外如失語癥、大腦麻痹、智力遲鈍和運動失調(diào)等大腦神經(jīng)機能障礙也會造成總計2困難。 其次是情緒因素造成的。膽小、自卑、不敢在課堂上朗讀，結(jié)果越不練就越有障礙;敏感、對別評價特別在乎，生怕同學(xué)笑話等因素是造成閱讀障礙的另一個原因。 第三是教育方法不當造成的。對于那些能力低的孩子，如果家長和老師一味地逼著孩子練習(xí)閱讀，孩子就會產(chǎn)生厭煩心理。 對于有閱讀障礙的孩子，家長和老師要用正確的態(tài)度看待孩子。求助于心理醫(yī)生進科學(xué)的神經(jīng)功能訓(xùn)練，來提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
培訓(xùn)周期 一周以內(nèi)
