關(guān)注成績(jī) 更關(guān)注成長(zhǎng)
我們不一班的教師不僅能夠照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，做到尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)可以保證學(xué)生掌握既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在使用PSIF（個(gè)別化教學(xué)體系及翻轉(zhuǎn)課堂）教學(xué)的過(guò)程中，*教師將學(xué)生必須掌握的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、速度、時(shí)間等方面的差異，由學(xué)生自主劃分學(xué)習(xí)單元，要求學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)單元的掌握達(dá)到完美的程度。授課中教師更加重視能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的溝通，自然地將成長(zhǎng)目標(biāo)融合在教學(xué)中，而非大量講解知識(shí)。通過(guò)一定時(shí)間的教學(xué)，程度較好的孩子可以實(shí)現(xiàn)自學(xué)，學(xué)習(xí)存在困難的孩子也可以初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且孩子們還有了感恩之心，也不再格外脆弱，能夠比較正確地面對(duì)和處理各種困難了！
放心地將孩子交給不一班的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诓灰话嗍斋@的并不僅僅是*的進(jìn)步，而是在生活當(dāng)中都發(fā)生了令家長(zhǎng)們當(dāng)初無(wú)法想象的變化。正是因?yàn)橛辛薖SIF教學(xué)體系，我們提升的是孩子們的綜合素養(yǎng)。
中*同步
*年級(jí)
低年級(jí)段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。
高年級(jí)段需要具備*的初步概念
不一班自主研發(fā)的PSIF個(gè)別化教學(xué)體系及翻轉(zhuǎn)課堂模式幫助孩子從小培養(yǎng)計(jì)劃性
*年級(jí)
已經(jīng)學(xué)過(guò)的科目容量增加，**接觸的科目需要適應(yīng)
是端正情感態(tài)度的關(guān)鍵年齡階段
PSIF個(gè)別化教學(xué)體系及翻轉(zhuǎn)課堂模式幫助中等生了解自己的學(xué)習(xí)，幫助優(yōu)等生全面把控學(xué)習(xí)進(jìn)度
高中年級(jí)
密切跟蹤高考改革動(dòng)向
是需要關(guān)注心理狀態(tài)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)
PSIF個(gè)別化教學(xué)體系及翻轉(zhuǎn)課堂模式讓高中生更加自律，自助思考能力成倍提升
快樂(lè)高效走向成功
*、*、高考、升學(xué)考試對(duì)孩子未來(lái)的道路有著重要的影響。為了增加孩子們成功的砝碼，不一班為升學(xué)沖刺的孩子們準(zhǔn)備了各類(lèi)升學(xué)課程方案。不一班學(xué)習(xí)力研究院專(zhuān)家通過(guò)對(duì)學(xué)情考情的研究，為家長(zhǎng)在茫茫升學(xué)政策中選擇學(xué)校指點(diǎn)迷津。不一班名師通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)梳理，考點(diǎn)分析，為孩子傳授應(yīng)考秘籍，讓孩子快樂(lè)高效走向成功！
升學(xué)考沖刺
*
提供*政策解析；擇校簡(jiǎn)歷，面試指導(dǎo)
整理學(xué)校課程知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
提供數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，作文等專(zhuān)題針對(duì)性訓(xùn)練
*
提供*政策解析，志愿填報(bào)指導(dǎo)
把握*命題脈絡(luò), 深入透析*重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)
整理學(xué)校課程知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)體系
通過(guò)名校模擬考習(xí)題、*真題訓(xùn)練，強(qiáng)化應(yīng)試能力
高考
提供高考政策解析，志愿填報(bào)指導(dǎo)，自主招生簡(jiǎn)歷、面試指導(dǎo)
剖析命題規(guī)律，帶來(lái)高考前沿資訊、應(yīng)考策略、應(yīng)考心理指導(dǎo)，應(yīng)考答題規(guī)則
幫助學(xué)員建立*知識(shí)體系，填補(bǔ)短板，提升長(zhǎng)處
通過(guò)名校模擬考習(xí)題、高考真題訓(xùn)練，針對(duì)性提升解題技巧
