東莞東方司樂兒童高效記憶力培訓(xùn)班

適合對象

??3-13歲兒童

課程特色

??1.整合運(yùn)用四大音樂教育法，瑞士達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動理論、德國奧爾夫教學(xué)法、匈牙利柯達(dá)依教學(xué)法以及日本鈴木音樂教育法的教學(xué)理念，形成了一套獨(dú)特有效的課程體系。
??2.以音樂智能訓(xùn)練為主要手段（），全面提升學(xué)習(xí)能力；
??3.豐富多彩的多元化師生互動式、體驗(yàn)式、引導(dǎo)式教學(xué)；
??4.引進(jìn)國際領(lǐng)先的能力測評系統(tǒng)，根據(jù)孩子基礎(chǔ)能力水平制定個(gè)性化訓(xùn)練方案。
??5.多維度細(xì)致服務(wù)：全程跟進(jìn)、系統(tǒng)記錄、定期反饋、專家咨詢、家庭訓(xùn)練方案建議；

課程目標(biāo)

??讓孩子具備專業(yè)的學(xué)習(xí)能力（注意能力、記憶能力、言語智能、想象創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試能力、自省能力、情緒控制），讓孩子由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，不僅能快速提升現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)成績，更為孩子今后的發(fā)展奠定深厚的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練方式

??音樂智能四大訓(xùn)練方式：
??1.音樂游戲
??2.音樂劇情
??3.音樂記憶
??4.音樂分析
??5.音樂欣賞
??6.音樂律動
??7.音樂表演
??8.歌曲唱游
??9.身體聲勢
??10.節(jié)奏朗誦

學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練效果

??3-5歲
??有意注意力保持20分鐘以上，由無意注意向有意注意過渡
??能夠觀察比較，區(qū)分相同與不同，聽覺及視覺廣度提高
??反應(yīng)靈敏，能夠找到簡單的記憶規(guī)律，記憶速度提高
??大膽表達(dá)，能夠按照事件的順序、過程、結(jié)果進(jìn)行描述
??能夠感知喜怒哀懼四種基本情緒，會表達(dá)情緒帶來的感受
??能夠依靠頭腦中已有的印象進(jìn)行思維活動，開發(fā)想象和創(chuàng)造
??6-9歲
??注意集中性和指向性提高200%,由無意注意向有意注意轉(zhuǎn)變；
??主動排除無關(guān)事物的干擾，提高學(xué)習(xí)的速度及效率；
??能夠在知識與相應(yīng)事物間建立聯(lián)想，記憶快速準(zhǔn)確；
??掌握10-15種以上記憶方法，自覺運(yùn)用記憶技巧完成記憶，記憶速度提高50%;
??熟練運(yùn)用口語、書面作文以及語言交流，能在規(guī)定時(shí)間完成500-1000字演講；
??會舉一反三，解題的技巧多樣且思路準(zhǔn)確；
??思維敏捷、清晰，速算意識強(qiáng)化；
??邏輯思維能力：對事物能進(jìn)行有序思考，推理及掌握規(guī)律或特性等；
??積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動向老師或同學(xué)請教；
??養(yǎng)成五習(xí)習(xí)慣（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記）；
??將所學(xué)內(nèi)容定期加以整理、歸納、總結(jié)和拓展；
??積極思考并善于掌握要點(diǎn)，學(xué)會抓重點(diǎn)和方向；
??易于接受知識難點(diǎn)，抗壓能力增強(qiáng)；
??善于利用圖畫等非語言信息理解主題；
??注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律，有效、準(zhǔn)確地運(yùn)用語法、詞匯等；
??能通過每一次學(xué)習(xí)方法的摸索、學(xué)習(xí)策略的總結(jié)形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
??10-13歲
??注意重點(diǎn)突出，能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，注意分配能力提高,能夠“邊聽、邊記、邊思考”；
??能針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的分析，查漏補(bǔ)缺；
??掌握20種記憶方法，熟練的自覺運(yùn)用各種記憶技巧，記憶速度提高50%;
??熟練運(yùn)用口語、書面作文以及語言交流，能在規(guī)定時(shí)間完成1000-1500字演講；
??能發(fā)現(xiàn)問題以及與問題相關(guān)的各種關(guān)系，具有敏銳的觀察力和提出問題的能力；
??學(xué)習(xí)知識能夠融合貫通，觀察、描寫事物以及解決問題方法視角獨(dú)特，空間推理、
??創(chuàng)新思維、逆向思維、發(fā)散性思維、數(shù)學(xué)歸納分析能力得到訓(xùn)練；
??能運(yùn)用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題，會進(jìn)行總結(jié)概括和歸納；
??深刻自?。耗芤庾R到自己的錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正，并不再犯同樣錯(cuò)誤；
??養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)主動性，由被動式學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；
??能有效制定學(xué)習(xí)策略和計(jì)劃，并能針對經(jīng)典必考題型的進(jìn)行歸納總結(jié)；
??學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助，抗挫折能力增強(qiáng)；
??會總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶的效果；
??主動注意和發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三；
??能學(xué)會一套系統(tǒng)總結(jié)與回顧整理的方法，培養(yǎng)應(yīng)試能力；
??自信心，領(lǐng)導(dǎo)組織能力增強(qiáng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)

??不好：記憶知點(diǎn)當(dāng)時(shí)記住，很快就忘；學(xué)習(xí)主動性好，成績不錯(cuò)，但是不注重學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低。
??好：掌握記憶策略和方法并主動練習(xí)運(yùn)用，記憶速度快，記憶保持時(shí)間長，學(xué)習(xí)輕松，快樂學(xué)習(xí)。