授課學(xué)校：合肥行遠(yuǎn)拓展培訓(xùn)公司 729人看過

培訓(xùn)對(duì)象 所有被職場(chǎng)壓力困擾的人課程收益通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)壓力、壓力的危害、以及緩解壓力的方法，學(xué)會(huì)放松自己的心情。提高工作的效率課程綱要一、認(rèn)識(shí)壓力 1、壓力的定義 2、壓力的危害 3、沒有壓力 [查看詳情]

更新時(shí)間:2010-11-01

授課學(xué)校：合肥行遠(yuǎn)拓展培訓(xùn)公司 539人看過

徐州企業(yè)內(nèi)訓(xùn)--企業(yè)員工地震知識(shí)內(nèi)訓(xùn)來源：*內(nèi)訓(xùn)網(wǎng)日本3?11大地震地震已過去一周有余，災(zāi)難帶來的傷痛卻仍然沒有減弱。我們?cè)诎У渴耪叩耐瑫r(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)自己的防震抗災(zāi)意識(shí)，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。對(duì)于企業(yè)來說，應(yīng) [查看詳情]

更新時(shí)間:2011-03-24

授課學(xué)校：合肥行遠(yuǎn)拓展培訓(xùn)公司 602人看過

來源：*內(nèi)訓(xùn)網(wǎng)（） 【培訓(xùn)對(duì)象】 企業(yè)中高層管理者、培訓(xùn)師及想增強(qiáng)表達(dá)能力、提高口才的人士 【課程收益】 克服演講過程中的緊張、恐懼等各種障礙；使學(xué)員全面掌握演講的各種技巧與方法；使學(xué)員 [查看詳情]

更新時(shí)間:2011-06-08

授課學(xué)校：合肥行遠(yuǎn)拓展培訓(xùn)公司 836人看過

來源：*內(nèi)訓(xùn)網(wǎng)（） “隨變小姐”通過自身的化妝就能變成約翰尼?德普或者安吉麗娜?茱莉，我們?cè)谂c上級(jí)的溝通中也應(yīng)該學(xué)會(huì)“隨變”。 1、不要忘記領(lǐng)導(dǎo)的安排。一拍腦袋，滿臉不好意思地說“哎喲， [查看詳情]

更新時(shí)間:2011-06-08

授課學(xué)校：阜陽(yáng)行遠(yuǎn)拓展培訓(xùn)公司 836人看過

首先真人CS的發(fā)展淵源可以從最早以前的彩彈槍 (匹搏彈)說起： 高仿真的槍型,壓縮氣瓶為動(dòng)力,塑料包裝彩色染料的子彈,必須頭戴笨重的頭盔,戰(zhàn)斗射程30-50米,隨著戰(zhàn)斗時(shí)間的延續(xù)，動(dòng)力衰減，3-5米近距離不允許射擊，否 [查看詳情]

更新時(shí)間:2011-11-11

授課學(xué)校：阜陽(yáng)行遠(yuǎn)拓展培訓(xùn)公司 966人看過

內(nèi)容：在厚五公分，一尺平方左右的木板上記下自己最主要的心理障礙，然后培訓(xùn)師對(duì)學(xué)員進(jìn)行心態(tài)調(diào)整，團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)，用手掌把木板劈開，打碎所有的障礙！通過劈木板，告訴學(xué)員要克服生活中的種種困難，所有的困難是可以 [查看詳情]

更新時(shí)間:2011-11-24

授課學(xué)校：蕪湖行遠(yuǎn)拓展 554人看過

美國(guó)管理學(xué)家H.L甘特有句名言：好的培訓(xùn)可以培養(yǎng)工人的勤奮習(xí)慣和協(xié)作精神，有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。而行遠(yuǎn)顧問認(rèn)為，好的培訓(xùn)應(yīng)該讓自己的員工感到快樂，起到舒緩壓力的作用，并且能夠起到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的作用。 行遠(yuǎn)顧問 [查看詳情]

更新時(shí)間:2012-05-11

授課學(xué)校：行遠(yuǎn)巢湖拓展訓(xùn)練培訓(xùn)公司 562人看過

*拓展培訓(xùn)市場(chǎng)日趨火爆，拓展培訓(xùn)公司也很多。但與紅火相對(duì)應(yīng)的是拓展培訓(xùn)師卻很缺乏，甚至有些企業(yè)要等培訓(xùn)師的時(shí)間，來安排拓展培訓(xùn)。為何拓展培訓(xùn)師這么走俏，專業(yè)的拓展培訓(xùn)師作用到底體現(xiàn)在什么地方？和好口 [查看詳情]

更新時(shí)間:2012-09-10

授課學(xué)校：行遠(yuǎn)巢湖拓展訓(xùn)練培訓(xùn)公司 535人看過

規(guī)則：1、圖形貼于寫字板后 2、人只能站在板后，不可走出來，有30秒思考時(shí)間。 3、描述第1圖時(shí)，臺(tái)下學(xué)員只允許聽，不許提問。--單向溝通 4、描述第2圖時(shí)，學(xué)員可以發(fā)問。--雙向溝通 5、每次描述完，統(tǒng)計(jì)自認(rèn)為對(duì)的 [查看詳情]

更新時(shí)間:2012-09-19