德國(guó)技工學(xué)校留學(xué) 去德國(guó)留學(xué)需要什么條件

一、德國(guó)雙元制留學(xué)模式介紹

1、雙元制是一種起源于德國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)模式。所謂雙元制，是指職業(yè)培訓(xùn)要求參加培訓(xùn)的人員必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)地方的培訓(xùn)。下面我就來(lái)為大家介紹一下德國(guó)雙元制留學(xué)模式詳細(xì)情況吧。

2、針對(duì)性強(qiáng)?！半p元制”職業(yè)教育形式下專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大部分時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作技能培訓(xùn)，而且所接受的是企業(yè)目前使用的設(shè)備和技術(shù)，培訓(xùn)在很大程度上是以生產(chǎn)性勞動(dòng)的方式進(jìn)行，有利于學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束后即可頂崗工作，針對(duì)性強(qiáng)。

3、大多數(shù)企業(yè)都有自己的培訓(xùn)基地和人員。

4、“雙元制”該模式針對(duì)性強(qiáng)，能力強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)企業(yè)辦學(xué)的積極性，使企業(yè)與學(xué)校、實(shí)踐技能與理論知識(shí)緊密結(jié)合。這種模式在培養(yǎng)德國(guó)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高質(zhì)量產(chǎn)品方面發(fā)揮著重要作用。

5、在雙元*教育模式下，企業(yè)參與人才培養(yǎng)，對(duì)自身、高校和學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙贏。通過(guò)與高校的合作，企業(yè)為自己贏得了后備人才。根據(jù)杜伊斯堡-埃森*的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，大約80%的學(xué)生最終留在了簽約職業(yè)培訓(xùn)的公司工作。許多學(xué)生在職業(yè)培訓(xùn)的后期已經(jīng)能夠勝任自己的工作。畢業(yè)后可以立即投入工作，節(jié)省了較長(zhǎng)的適應(yīng)階段，熟悉企業(yè)的環(huán)境和文化，有利于培養(yǎng)對(duì)企業(yè)的歸屬感。

6、在雙元*課程模式下，學(xué)生節(jié)省了大量的時(shí)間成本，并在3~4年內(nèi)獲得了*文憑和職業(yè)培訓(xùn)文憑

7、以專(zhuān)業(yè)需求為核心的雙元課程設(shè)計(jì)。＂雙元制＂理論課程的設(shè)計(jì)是以職業(yè)活動(dòng)為中心選擇課程內(nèi)容。理論課涵蓋了專(zhuān)業(yè)所需的所有理論，知識(shí)面廣，深度適中，綜合性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力。所有課程都是按學(xué)期細(xì)分的。無(wú)論哪個(gè)學(xué)期的課程，總是從泛到精，從淺到深。課程的選擇是由有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專(zhuān)家綜合安排的，更注重直接的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。高等教育畢業(yè)設(shè)計(jì)由企業(yè)和*教授共同提出，圍繞企業(yè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，直接轉(zhuǎn)向產(chǎn)學(xué)研

8、“雙元制”職業(yè)教育是戰(zhàn)后德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器，普通高等教育無(wú)法解決?！半p元制”職業(yè)教育具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，縮短了企業(yè)就業(yè)與學(xué)校教育的距離。

9、德國(guó)的職業(yè)教育不同于普通的*教育。*教育注重理論學(xué)習(xí)，這是一個(gè)*體系，而職業(yè)教育更有針對(duì)性，更注重學(xué)生的實(shí)踐能力。“雙元制”它是由企業(yè)和相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校共同完成的職業(yè)教育。

10、聯(lián)邦有完善的職業(yè)教育法，明確規(guī)定接受“雙元制”職業(yè)教育學(xué)生不能直接進(jìn)入*，必須取得許可證。根據(jù)《聯(lián)邦職業(yè)教育法》，根據(jù)各州的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和具體情況，有相應(yīng)的法律法規(guī)，對(duì)參與職業(yè)教育的企業(yè)與學(xué)校、企業(yè)與學(xué)校之間的關(guān)系等職業(yè)教育有明確的規(guī)定。聯(lián)邦*有聯(lián)邦職業(yè)教育研究所、州和地區(qū)也有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，包括企業(yè)和員工的代表。

11、所謂“雙元制”它是由企業(yè)和相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校共同完成的職業(yè)教育。其主要特點(diǎn)有兩個(gè)：一是能夠滿(mǎn)足企業(yè)的需要，企業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多少人，培訓(xùn)多少人；二是技能培訓(xùn)，考試也注重技能。

12、聯(lián)邦職業(yè)教育法規(guī)確定了會(huì)議的地位，這是一個(gè)基于法律的機(jī)構(gòu)，所有企業(yè)都是相應(yīng)會(huì)議的成員?！半p元制”職業(yè)教育承擔(dān)著重要的責(zé)任。會(huì)議由企業(yè)、員工、教師代表組成的職業(yè)教育考試委員會(huì)和教育委員會(huì)負(fù)責(zé)職業(yè)考試的相關(guān)事項(xiàng)，確定企業(yè)的培訓(xùn)資格。

13、在“雙元制”在教學(xué)中，學(xué)生分別在企業(yè)和學(xué)校接受教育。企業(yè)生產(chǎn)崗位、培訓(xùn)中心、跨企業(yè)培訓(xùn)中心等60%-70%的課程；職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)30%-40%的課程。在不同的教學(xué)場(chǎng)所，教學(xué)形式和內(nèi)容是不同的。例如，企業(yè)遵循的法律基礎(chǔ)是聯(lián)邦職業(yè)教育法，職業(yè)學(xué)校遵循各州制定的學(xué)校教育法。企業(yè)執(zhí)行的教學(xué)文件是職業(yè)培訓(xùn)規(guī)定，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)文件是各州制定的教學(xué)計(jì)劃框架。企業(yè)的教學(xué)內(nèi)容是技能與技能相關(guān)的能力培養(yǎng)，職業(yè)學(xué)校是理論與普通文化課。企業(yè)使用的教材是聯(lián)邦職業(yè)教育編制的技能模塊。職業(yè)學(xué)校使用基礎(chǔ)教材和專(zhuān)業(yè)教材，沒(méi)有統(tǒng)一的教材要求，但教材非常符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合企業(yè)的現(xiàn)實(shí)，接近職業(yè)現(xiàn)實(shí)。企業(yè)教育者為實(shí)訓(xùn)教師，由企業(yè)聘用，經(jīng)過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，有2至5年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)，無(wú)犯罪前科。職業(yè)學(xué)校的教師，必須是*畢業(yè)生，通過(guò)錄用考試，無(wú)犯罪前科。在企業(yè)中，學(xué)生是學(xué)徒，并與企業(yè)簽訂合同，合同由行會(huì)管理，企業(yè)每月向行會(huì)支付1萬(wàn)元MK費(fèi)用。在學(xué)校里，他們是學(xué)生。在企業(yè)中，由行會(huì)組織技能考試；在學(xué)校，由行會(huì)管理進(jìn)行理論考試。學(xué)習(xí)期滿(mǎn)后，企業(yè)向?qū)W徒頒發(fā)培訓(xùn)證書(shū)，技工考試合格。學(xué)校頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。企業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用由企業(yè)承擔(dān)，學(xué)校學(xué)習(xí)費(fèi)用由州*支付。

二、中德技工學(xué)校怎么樣

中德技工學(xué)校是一所提供德國(guó)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)的學(xué)校，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)工人為目標(biāo)。

概述：介紹中德技工學(xué)校的背景和基本情況。文字?jǐn)⑹觯褐械录脊W(xué)校是由*和德國(guó)合作辦學(xué)的職業(yè)教育學(xué)校。學(xué)校設(shè)有多個(gè)技能培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)，致力于為學(xué)生提供德國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的技能培訓(xùn)和職業(yè)教育，使他們具備在各個(gè)行業(yè)就業(yè)的能力。

概述：介紹中德技工學(xué)校所采用的德國(guó)技工教育模式。文字?jǐn)⑹觯褐械录脊W(xué)校倡導(dǎo)德國(guó)技工教育模式，該模式注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技能的能力。學(xué)生將接受包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練和實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)等多方面的教育，以獲得全面的技能培養(yǎng)。

概述：介紹中德技工學(xué)校的師資力量和教學(xué)資源。文字?jǐn)⑹觯褐械录脊W(xué)校擁有一支由德國(guó)技術(shù)專(zhuān)家、本土專(zhuān)業(yè)教師組成的高水平師資隊(duì)伍。學(xué)校注重引入德國(guó)教材和教學(xué)資源，為學(xué)生提供與德國(guó)標(biāo)準(zhǔn)接軌的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，使其能夠真正掌握德國(guó)先進(jìn)的技術(shù)和工藝。

概述：介紹中德技工學(xué)校提供的實(shí)習(xí)與就業(yè)保障機(jī)制。文字?jǐn)⑹觯褐械录脊W(xué)校注重學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的保障。學(xué)校與各種企事業(yè)單位建立了廣泛的合作關(guān)系，為學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)推薦。同時(shí)，學(xué)校還積極開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)，幫助學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

概述：介紹中德技工學(xué)校的國(guó)際交流與合作項(xiàng)目。文字?jǐn)⑹觯褐械录脊W(xué)校積極推進(jìn)國(guó)際交流與合作，與德國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)、企業(yè)以及其他*的技工學(xué)校建立了緊密的合作關(guān)系。學(xué)生可以通過(guò)交流項(xiàng)目赴德國(guó)學(xué)習(xí)深造或參與國(guó)際技能競(jìng)賽，拓寬視野，提升專(zhuān)業(yè)水平。

概述：總結(jié)中德技工學(xué)校的發(fā)展和未來(lái)前景。文字?jǐn)⑹觯褐械录脊W(xué)校以提供德國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為目標(biāo)，在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)工人方面具有優(yōu)勢(shì)。

隨著*制造業(yè)和技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，中德技工學(xué)校有望在為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才的過(guò)程中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供良好的平臺(tái)和機(jī)遇。

三、德國(guó)留學(xué) 汽車(chē)設(shè)計(jì)

汽車(chē)設(shè)計(jì)理論是指導(dǎo)汽車(chē)設(shè)計(jì)實(shí)踐的；而汽車(chē)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)期積累和汽車(chē)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，又使汽車(chē)設(shè)計(jì)理論得到不斷的發(fā)展與提高。汽車(chē)設(shè)計(jì)技術(shù)是汽車(chē)設(shè)計(jì)的方法和手段，是汽車(chē)設(shè)計(jì)實(shí)踐的軟件與硬件。

l就業(yè)前景：隨著汽車(chē)工業(yè)的迅速發(fā)展，汽車(chē)的需求量也是越來(lái)越大，與汽車(chē)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)也逐漸“熱”了起來(lái)。龐大的汽車(chē)市場(chǎng)，急需一批具備汽車(chē)工程設(shè)計(jì)、制造、實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用、研究與汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)等汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才，特別是高級(jí)汽車(chē)、新型汽車(chē)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人才的需求。

l就業(yè)方向：該專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)廣泛，即可從事汽車(chē)后時(shí)長(zhǎng)多類(lèi)技術(shù)及專(zhuān)業(yè)所需要的崗位，也可從事銀行、保險(xiǎn)等汽車(chē)相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作。職業(yè)規(guī)劃可分為兩個(gè)方向：技術(shù)（維修中級(jí)技工、維修高級(jí)技工、技師）；管理（售后專(zhuān)員】維修業(yè)務(wù)經(jīng)歷、4S店經(jīng)理）

l斯圖加特*（Universität Stuttgart）

斯圖加特*是位于德國(guó)斯圖加特的一所*，創(chuàng)建于1829年，前身是斯圖加特聯(lián)合技術(shù)工業(yè)學(xué)校，以工科技術(shù)科目聞名。擁有全德*的超級(jí)計(jì)算機(jī)和來(lái)自第三方的科研經(jīng)費(fèi)，也是德國(guó)九所卓越理工*聯(lián)盟TU9成員之一。同時(shí)學(xué)校也支持并參與了包括弗勞恩霍夫協(xié)會(huì)和馬克斯普朗克學(xué)會(huì)在內(nèi)的140個(gè)研究所工作，其涵蓋學(xué)術(shù)范圍從人文科學(xué)到自然科學(xué)再到工程科學(xué)等多個(gè)*。

l慕尼黑工業(yè)*（Technische Universität München,）

慕尼黑工業(yè)*校園坐落于德國(guó)南部巴伐利亞州首府慕尼黑，是德國(guó)的一所著名*，亦是是德國(guó)最古老的工業(yè)*之一，屬TU9成員，于2006年10月被選為德國(guó)首批三所精英*之一。德國(guó)科研聯(lián)合會(huì)(DFG)在2006年和2012年連續(xù)兩度授予慕尼黑工業(yè)*“精英*”的稱(chēng)號(hào)，是德國(guó)*“未來(lái)計(jì)劃”中重點(diǎn)資助和扶植的對(duì)象。截止2017年，共有19位校友及教職工曾獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

l亞琛工業(yè)*（Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen）

亞琛工業(yè)*（德語(yǔ)：Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen（縮寫(xiě)：RWTH Aachen，英語(yǔ)：RWTH Aachen University）坐落于德國(guó)北萊茵-威斯特法倫州的亞琛市，有超過(guò)45000名學(xué)生在157個(gè)不同專(zhuān)業(yè)注冊(cè)（2017/2018冬季學(xué)期），是德國(guó)*的理工*，也是歐洲著名的理工*。

亞琛工業(yè)*于2007年德國(guó)*輪第二批精英*評(píng)選中成為德國(guó)9所精英*之一，并在2012年第三輪評(píng)比中成功保持在11所精英*之列。亞琛工業(yè)*同時(shí)是TU9、IDEA聯(lián)盟、TIME、UNITECH等一系列學(xué)術(shù)聯(lián)合體以及ALMA Snowevent的成員。

l柏林工業(yè)*（Technische Universität Berlin）

柏林工業(yè)*位于德國(guó)首都柏林，是柏林地區(qū)*一所理工科*，也是德國(guó)*的工業(yè)*之一，現(xiàn)為德國(guó)九所卓越理工*聯(lián)盟（TU9）成員之一。柏林工業(yè)*在世界上也享有盛譽(yù)，該校大約20%的學(xué)生來(lái)自于國(guó)外，使其相比其他德國(guó)學(xué)校更具鮮明的國(guó)際化色彩。其校友和教授中有10位諾貝爾獎(jiǎng)、7位萊布尼茨獎(jiǎng)、1位普利茲克獎(jiǎng)獲得者，10余位*科、工程院院士畢業(yè)于該校。

APS審核是前往德國(guó)留學(xué)的必經(jīng)之路，其審核的目的在于證明該留學(xué)申請(qǐng)人所提交的申請(qǐng)材料是真實(shí)的，并且在**取得了足夠用以申請(qǐng)德國(guó)*的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)申請(qǐng)人通過(guò)了材料審核，并參加審核面談或者TestAS測(cè)試后便可以獲得審核證書(shū)，該證書(shū)是德國(guó)高校錄取*學(xué)生的前提條件之一。目前，*香港、澳門(mén)及臺(tái)灣的學(xué)歷無(wú)需進(jìn)行審核。

留德審核程序分類(lèi)主要分為：一般國(guó)內(nèi)申請(qǐng)人程序、短期交流審核程序、交流合作團(tuán)組審核程序、材料審核程序、純藝術(shù)類(lèi)審核程序幾種。純藝術(shù)類(lèi)審核程序顧名思義就是適用于純藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)（如：鋼琴、舞蹈、繪畫(huà)等）的在讀或畢業(yè)生申請(qǐng)者，而藝術(shù)設(shè)計(jì)及藝術(shù)相關(guān)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只能走“一般國(guó)內(nèi)申請(qǐng)人程序”，這也是最常見(jiàn)的審核程序類(lèi)型。它主要有兩種方式：TestAS德適考試及APS審核面談。

是用來(lái)審查學(xué)生是否擁有在德國(guó)留學(xué)所必備的認(rèn)知能力，考試是由三部分組成的筆試：語(yǔ)言測(cè)試，核心測(cè)試和專(zhuān)業(yè)思維能力測(cè)試。該考試可以用德語(yǔ)或英語(yǔ)進(jìn)行。全球范圍內(nèi)一年舉行兩次，*有三個(gè)考試中心：北京、上海、青島。

Test AS考試只適用于不具備六個(gè)學(xué)期（四年制）或八個(gè)學(xué)期（五年制）成績(jī)的*本科在讀生。

a.國(guó)內(nèi)211*：已讀完第1學(xué)期且尚未結(jié)束第6學(xué)期的在讀生；

b.國(guó)內(nèi)非211*：已讀完3學(xué)期且尚未結(jié)束第6學(xué)期的在讀生。

不具備參加Test AS德適考試資格的，一般都將進(jìn)行APS審核部面談。需要注意的是，無(wú)法參加德適考試的申請(qǐng)人可轉(zhuǎn)入一般國(guó)內(nèi)申請(qǐng)人面談程序，但一般國(guó)內(nèi)面談程序的申請(qǐng)人不允許轉(zhuǎn)入德適考試。

它主要檢查申請(qǐng)人是否真的具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是否真的學(xué)過(guò)成績(jī)單上標(biāo)明的課程。從這個(gè)角度來(lái)講，審核面談既不是專(zhuān)業(yè)考核，也不是語(yǔ)言考試。面談涉及申請(qǐng)人所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和具體課程。申請(qǐng)人不必將學(xué)過(guò)的知識(shí)全部憶述出來(lái)，但仍需要證明學(xué)習(xí)過(guò)成績(jī)單上的課程，能具體描述所學(xué)專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用或展示所學(xué)內(nèi)容。

a.*內(nèi)地*已完成第6學(xué)期的本科在讀生；

b.*內(nèi)地*已畢業(yè)的本科生；

c.*內(nèi)地高校三年制大專(zhuān)畢業(yè)生；

d.成人教育、自學(xué)考試、軍隊(duì)院校已經(jīng)獲得學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生。

溫馨提示：申請(qǐng)人需根據(jù)自己所在轄區(qū)選擇相應(yīng)的審核部遞交材料并采集指紋。沈陽(yáng)、廣州和成都轄區(qū)的申請(qǐng)人必須在各自轄區(qū)領(lǐng)館采集指紋，錄取指紋的具體時(shí)間在遞簽當(dāng)日告知申請(qǐng)人。沈陽(yáng)、廣州和成都轄區(qū)的申請(qǐng)人也可以在各自領(lǐng)館直接預(yù)約遞簽日期并當(dāng)場(chǎng)采集指紋。

除了國(guó)內(nèi)的APS審核德國(guó)*非常注重學(xué)生的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)能力，錄取要求也就很高，申請(qǐng)的難度很大，在作品集階段就會(huì)刷下很多人，不僅需要通過(guò)材料和作品集審核，還要通過(guò)隨后的能力測(cè)試或者面試。分享一些比較好的作品給大家，作為參考。