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廣州海珠瑞寶少兒籃球培訓(xùn)哪個(gè)比較好_3-17籃球班,我們找一家廣州少兒籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu),給自己也做個(gè)升級(jí),那要怎么尋找自己喜歡的廣州少兒籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢?籃球運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,打籃球可以發(fā)促進(jìn)全腦開(kāi)發(fā),學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,缺乏運(yùn)動(dòng)時(shí)間,幾歲學(xué)籃球比較合適呢,籃球教練選擇,如何選擇籃球訓(xùn)練班。

1.籃球運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

籃球運(yùn)動(dòng)是*詮釋團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng),其表現(xiàn)是團(tuán)隊(duì)全體成員為了在比賽中取勝,有意識(shí)地在團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練、比賽等活動(dòng)中,將團(tuán)隊(duì)的整體利益放在個(gè)人利益上,通過(guò)團(tuán)隊(duì)各成員之間的合作,*限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)整體的潛力。實(shí)質(zhì)上,團(tuán)隊(duì)精神是由奮斗目標(biāo)引起的積極的團(tuán)體思想。為了取得勝利,團(tuán)隊(duì)各選手必須合作,密切合作。為了贏得勝利,他們會(huì)互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí),把技術(shù)發(fā)揮到*限度,爭(zhēng)取競(jìng)技場(chǎng)上的勝利。

2.打籃球可以發(fā)促進(jìn)全腦開(kāi)發(fā)

人的腦分為左右半球,人們往往傾向于利用優(yōu)勢(shì)肢體而忽視非優(yōu)勢(shì)肢體的發(fā)展,從而左右腦發(fā)育不平衡,雙側(cè)肢體同時(shí)開(kāi)發(fā)可以有效地促進(jìn)幼兒左右腦的發(fā)育。據(jù)資料顯示,彈奏鋼琴能促進(jìn)左右腦的發(fā)展,通過(guò)資料顯示,打籃球能促進(jìn)全腦發(fā)展,而且打籃球比彈鋼琴效果更好。因此在籃球運(yùn)動(dòng)中,我們非常重視孩子雙手運(yùn)球能力的培養(yǎng),即注重孩子非優(yōu)勢(shì)肢體的發(fā)展,這對(duì)于孩子左右腦的開(kāi)發(fā)非常重要。

3.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,缺乏運(yùn)動(dòng)時(shí)間

德、智、體全面發(fā)展一直是貫穿在我國(guó)青少年教育中的,而在應(yīng)試教育和社會(huì)因素的影響下,智力的發(fā)展被過(guò)分地重視,而忽視了青少年身體素質(zhì)的培養(yǎng)。雖說(shuō)我國(guó)的新式教育從民國(guó)開(kāi)始就已起步,但僵化守舊、惟分是舉之弊積淀甚深,應(yīng)試教育可謂根深蒂固。為了提高學(xué)生的文化成績(jī),學(xué)校增加學(xué)生的課程、布置大量的課外作業(yè),為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生只能在教室里緊張地學(xué)習(xí)。

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4.幾歲學(xué)籃球比較合適呢

如果是想讓孩子以后走職業(yè)路線,那就是四歲以后就可以,如果說(shuō)是興趣愛(ài)好,*是六歲以后,這個(gè)時(shí)候孩子的身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性發(fā)展的都比較快,而且注意力和記憶力思維能力以及自制力都有明顯的提高,這對(duì)籃球的訓(xùn)練提供了良好的條件,所以還是要根據(jù)自身情況來(lái)決定孩子什么時(shí)候?qū)W習(xí)比較合適。

5.籃球教練選擇

籃球?qū)W習(xí)教練的選擇很簡(jiǎn)單,如果你是剛剛接觸的小白,只要找過(guò)專業(yè)正規(guī)的機(jī)構(gòu)都有專業(yè)的教練,沒(méi)有必要一開(kāi)始就選擇外教,如果你一開(kāi)始就像讓你的孩子走美式籃球的路線那你可以這樣選擇。一般常規(guī)選擇都是專業(yè)教練先練習(xí)基本功,然后在一步步往上走。

6.如何選擇籃球訓(xùn)練班

選擇專業(yè)的籃球訓(xùn)練班還是有很講究的,首先要看教練專業(yè)與否,有的小的籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練基本不是科班出身,這類的話教小孩可能會(huì)學(xué)會(huì)一些不好的習(xí)慣,不過(guò)大多數(shù)的籃球訓(xùn)練班的教練都是專業(yè)出身,可以的話選擇兩到三家機(jī)構(gòu)都學(xué)下試聽(tīng)課程然后在選擇。

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