首先來談?wù)?高一新生，家長(zhǎng)要對(duì)上*的孩子學(xué)會(huì)“放手”。因?yàn)閾?jù)了解，學(xué)生在*階段的自理能力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)上依靠老師和家長(zhǎng)的督促，老師和家長(zhǎng)就好像是“保姆”。但進(jìn)入*的學(xué)生，自主意識(shí)正在加強(qiáng)，如果家長(zhǎng)還是像孩子在*時(shí)那樣，會(huì)很容易讓孩子有一種叛逆的理由，反而不利于學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)對(duì)上*的孩子要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手。
當(dāng)然放手并不是完全放手不管，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子該自己獨(dú)立學(xué)習(xí)了，同時(shí)試著在生活和學(xué)習(xí)方面獨(dú)立做一些以前沒有做過的事，與此同時(shí)，家長(zhǎng)還要適當(dāng)?shù)貫楹⒆犹崆白鲂┲R(shí)和心理鋪墊。一方面可以讓孩子提前預(yù)習(xí)新學(xué)課本，也可報(bào)銜接輔導(dǎo)班。而在另外一個(gè)方面可以給孩子講講*與*的不同，應(yīng)該如何做才能更快地適應(yīng)這種新生活。同時(shí)，在開學(xué)后及時(shí)解決孩子存在的問題，以免問題積累越來越多。
而面對(duì)升高中的同學(xué)，家長(zhǎng)需要提醒孩子增加“抗壓”能力，因?yàn)楹⒆訌?進(jìn)入高中，這個(gè)跨越對(duì)于他們來說，都是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。通過許多例子來看，許多學(xué)生進(jìn)入新高一后，由于無法適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)直線下滑，慢慢喪失了學(xué)習(xí)興趣和自信心。
