北京排名*10認(rèn)知理解培訓(xùn)學(xué)校推薦(感統(tǒng)失調(diào)癥的表現(xiàn))

北京排名認(rèn)知理解培訓(xùn)學(xué)校推薦，今天帶大家看一下關(guān)于北京感統(tǒng)培訓(xùn)在咱們地區(qū)目前的趨勢(shì)是怎么樣的。我們通過(guò)為什么會(huì)感統(tǒng)失調(diào)，為什么感統(tǒng)失調(diào)不會(huì)自愈呢，感統(tǒng)失調(diào)癥的表現(xiàn)，感統(tǒng)訓(xùn)練不愿意配合咋辦，3~6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，6~9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期來(lái)了解。

1.為什么會(huì)感統(tǒng)失調(diào)

為什么有的孩子會(huì)感統(tǒng)失調(diào)？主要原因有以下幾點(diǎn)：1生育原因，生育過(guò)程中導(dǎo)致孩子先天感統(tǒng)失調(diào)。2家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)，大大降低孩子感知大自然的機(jī)會(huì)。3父母太強(qiáng)勢(shì)，想讓孩子提早學(xué)習(xí)，報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班班導(dǎo)致孩子壓力太大，沒(méi)有主見(jiàn)嚴(yán)重會(huì)導(dǎo)致情緒控制差，內(nèi)心焦慮。4家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子以自我為中心。

2.為什么感統(tǒng)失調(diào)不會(huì)自愈呢

為什么說(shuō)感統(tǒng)失調(diào)不能自愈呢？因?yàn)槲覀兊哪X神經(jīng)系統(tǒng)，而人的感覺(jué)都是通過(guò)視聽(tīng)嗅味觸五個(gè)感官及本體來(lái)獲取的，通過(guò)大腦各個(gè)神經(jīng)發(fā)出具體的思想，語(yǔ)言和行為的過(guò)程。而感統(tǒng)綜合過(guò)程都是在大腦內(nèi)完成的，而人的大腦基本在12歲就發(fā)育完全了，所以說(shuō)如果孩子從小就有感統(tǒng)失調(diào)的話，應(yīng)該及早引起重視，早點(diǎn)矯正引導(dǎo)恢復(fù)。

3.感統(tǒng)失調(diào)癥的表現(xiàn)

感統(tǒng)失調(diào)癥的表現(xiàn)1.前庭平衡功能障礙：表現(xiàn)為坐立不安、走路容易摔倒、注意力不集中、上課注意力不集中、愛(ài)做小動(dòng)作、容易違反課堂紀(jì)律、容易與人發(fā)生沖突、頑皮、任性、挑剔、難以溝通 與他人同樂(lè)，也難以與他人分享玩具和食物，無(wú)法考慮他人的需要，還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)言表達(dá)困難、說(shuō)話遲緩。 2、視覺(jué)差：表現(xiàn)為無(wú)法流暢閱讀，經(jīng)常跳讀或漏讀，字多字少。 書(shū)寫(xiě)部首顛倒，忘記學(xué)習(xí)，不會(huì)計(jì)算，經(jīng)常抄錯(cuò)題，漏題。 3、觸覺(jué)過(guò)度敏感：表現(xiàn)為神經(jīng)質(zhì)內(nèi)向、害怕陌生環(huán)境、咬指甲哭鬧、玩弄生殖器、過(guò)度攻擊父母、易出現(xiàn)分離焦慮癥、或過(guò)度緊張惹惱他人、偏食或暴飲暴食、發(fā)脾氣。 易怒。 4、聽(tīng)力差：表現(xiàn)為對(duì)別人的話視而不見(jiàn)，忘記事情，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和作業(yè)。 5.本體感覺(jué)障礙：表現(xiàn)為自信心不足，消極退縮，手腳笨拙，語(yǔ)言能力極差。 6.動(dòng)作協(xié)調(diào)性差：表現(xiàn)為平衡能力差。 走路時(shí)容易摔倒，經(jīng)常摔傷。 不像其他孩子會(huì)像其他孩子一樣會(huì)翻滾、跳繩和排球。 手動(dòng)技能差，精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差等。

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4.感統(tǒng)訓(xùn)練不愿意配合咋辦

感統(tǒng)訓(xùn)練孩子不愿意配合咋辦？在一場(chǎng)比賽中開(kāi)始的時(shí)候，也許不愿意合作一段時(shí)間，我朋友家的孩子就是這樣，我們把他送去訓(xùn)練他不愿意哭哭我們?cè)谀牡饶堑睦蠋熀軣崆橐埠軐I(yè)到哪的孩子不愿意回家還是要玩孩子很喜歡，孩子們不愿意回家還是很喜歡，在美國(guó)，我朋友家小孩啟蒙中心培養(yǎng)得很好。

5.3~6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期

3~6歲這個(gè)年齡段的孩子，在感覺(jué)統(tǒng)合能力上基本上是有一定基礎(chǔ)的，他們可以表達(dá)自己的言語(yǔ)，還有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，所以可以進(jìn)行的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的種類也會(huì)增多，訓(xùn)練效果會(huì)特別明顯。 在精細(xì)動(dòng)作方面，3-6歲兒童的手部協(xié)調(diào)能力也有了很大的進(jìn)步，而且已經(jīng)具備了最基本的動(dòng)手能力。 可以讓他們通過(guò)訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作的一些游戲，有意識(shí)地開(kāi)發(fā)孩子手的功能，比如穿珠、描線、拼圖和剪紙等。 為進(jìn)入*后握筆寫(xiě)字打下基礎(chǔ)。

6.6~9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期

6歲前的孩子是可以隨意揉捏的軟土，孩子不會(huì)因?yàn)槟愕娜嗄蠖芸唷?但在孩子6歲以后，他們的行為模式開(kāi)始固化。此時(shí)需要足夠的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度，否則效果會(huì)大打折扣。 這時(shí)就需要提高孩子的平衡能力和運(yùn)動(dòng)能力，可以進(jìn)行網(wǎng)拍等感官訓(xùn)練。比如可以讓孩子做一些球類運(yùn)動(dòng)，對(duì)于孩子的小肌肉和大肌肉的一個(gè)協(xié)調(diào)度，反應(yīng)速度和靈活性都是非常有幫助的。

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