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但家長真的能完全勝任培養(yǎng)教師的角色,全方位幫助孩子嗎,顯然,大多數(shù)父母都很難做到這一點。 很多家長平時工作忙,幾乎沒有機會系統(tǒng)地學(xué)習(xí)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的相關(guān)知識。 很多時候,他們零星地從網(wǎng)上學(xué)習(xí)一點訓(xùn)練方法。 對孩子進行全面、科學(xué)的訓(xùn)練很難,訓(xùn)練的尺度和方向也很難控制。 因此,最終浪費了時間和精力,沒有達到理想的訓(xùn)練效果,也得不到“身心疲憊”。
對于青少兒來說,他們的身心發(fā)展和性格形成的關(guān)鍵期是三歲到六歲這個階段,這個年齡段也為兒童的注意力形成奠定了基礎(chǔ),在幼兒園時期,注意力大概可以分為無意識的注意力和有意識的注意力,但是三歲到六歲為無意識注意,持續(xù)的時間短暫,注意力也容易轉(zhuǎn)移。
三歲到六歲的小孩子進行感統(tǒng)訓(xùn)練還是比較合適的,因為在這個階段,他們已經(jīng)有了感覺統(tǒng)合的綜合能力基礎(chǔ)了,他們不僅可以表達自己的想法和情感,還擁有獨立的意識,因此在進行感統(tǒng)訓(xùn)練的時候可增加效果,而且還很明顯,所以孩子處于3到6歲這個年齡段的一定要特別注意,這也是黃金時段。
6歲以前的孩子就像軟土。 如果你想讓他們調(diào)整到哪個方向,他們可以快速調(diào)整,孩子不會因為你的揉捏而受苦。 但是到了6歲以后,就不能隨意調(diào)整了,隨便捏一下,這個年齡段孩子的行為模式就開始固化了。如果訓(xùn)練時間和訓(xùn)練強度不夠的話,就達不到期望的效果。
對于3至6歲這個階段的幼兒,我們要創(chuàng)設(shè)輕松有趣的氛圍,吸引幼兒的注意,耐心引導(dǎo)和幫助其提高注意力,逐步讓其從無意注意轉(zhuǎn)為有意注意。同時教會幼兒怎樣觀察事物、如何思考問題等,讓幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)上可以養(yǎng)成認(rèn)真、專注、愛思考的好習(xí)慣,從而提高幼兒的注意力。
一個人的3-6歲時期是身心發(fā)展迅速和性格形成的關(guān)鍵時期,同時為兒童注意力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 在這個階段的幼兒,注意力可以分為兩種情況:一種是無意識的注意,另一種是有意識的注意。 3~6歲兒童多為無意識注意,注意力持續(xù)時間短,容易轉(zhuǎn)移注意力。
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