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大多數學生的自控能力都不是特別好,如果讓自己自學,效率是非常低的,而補課不僅僅是提供學習指導,更是提供一個學習的氛圍,讓學習習慣堅持不松懈,才能保持記憶不被遺忘,持久的學習,才能讓學習注意力緊湊不松懈。所以我認為高中是需要補課的,當然,補課的作用還有很多,高中學習是一個苦行僧般堅持的過程,好的結果總要付出,所以同學們要加油,盡己所能去學習,堅持奮斗,一定會取得好成績!
培優(yōu)班對學生肯定有一定的要求,比如說成績要在班級達到什么名次,才可以報名,不是說你想報就可以報的。我認為培優(yōu)班上與不上關鍵要看自己,如果你感覺上課比較輕松,并且感覺自己還有余力,還想著再開闊一下眼界,那就可以上。否則還是打好基礎比較好。
老師在一對一輔導學生語文時,會激發(fā)學生學習興趣,全面講解基礎知識和閱讀題型匯總,逐漸幫助學生形成知識網絡。培養(yǎng)學生語文*素養(yǎng)。通過對語文基礎知識考點訓練和現代文閱讀考點的解析,重點突破現代文文言文等專題考點。學生學習起來沒有壓力,有著充足的自信,就能輕松迎戰(zhàn)高考。
先要在語文教師的幫助下熟讀教材,凡是要求背誦的篇目爭取會背,其他篇目也要爛熟于心。這是學好高中語文的重要基礎,但這還遠遠不夠。關于閱讀理解題。閱讀理解題分白話文閱讀理解和文言文閱讀理解,首先要通讀全文,理清文章的思路。然后在仔細看各個小題的具體要求,并且重新回歸原文閱讀,然后進行綜合判斷推理,就能得出比較正確的結論。
學好語文應該樹立好正確的認識,高中的語文與數理化不一樣,不能依靠單純的“題海戰(zhàn)術”來提高。語文是一門關于語言和文學的*,在我們的生活中隨處可見。然而高中學生對于這門熟悉的*卻有一種“天各一方”的迷茫,這是因為我們對它的熟悉度還不夠高。
到了高中,要面對那么多*,要補上語文實在太難了.沒有太多的時間閱讀,要積累很難.我建議從二方面入手,一是文言文,這是沒有止境的,多積累文言文的知識,多花點時間補上這個短板;第二,多看高考滿分作文,從寫作格式,論說文的寫作規(guī)范著手,提升自己的能力.把可以用來提升語文的時間花到這二方面,應該能確保提分。
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