上海金山區(qū)自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校在哪里_少兒自閉癥康復(fù)培訓(xùn)班_今日推薦機(jī)構(gòu)(自閉癥的需要專業(yè)的訓(xùn)練)

上海金山區(qū)自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校在哪里_少兒自閉癥康復(fù)培訓(xùn)班_今日推薦機(jī)構(gòu)，近幾年我看上海自閉癥很不錯(cuò)的，那么我就和大家說說自閉癥的需要專業(yè)的訓(xùn)練，自閉癥和語言發(fā)育遲緩的區(qū)別，語言發(fā)育遲緩是自閉癥的表現(xiàn)嗎，如何判斷干預(yù)是否及時(shí)，如何提高心智解讀能力，選機(jī)構(gòu)要符合家庭狀況。

1.自閉癥的需要專業(yè)的訓(xùn)練

首先當(dāng)然是要做一些感統(tǒng)訓(xùn)練，這是一定的。其次自閉癥孩子的治療不止感統(tǒng)訓(xùn)練，還有語言的問題、行為的問題社交的問題認(rèn)知的問題所以自閉癥孩子的治療一定要有完整的方案，包括感統(tǒng)的訓(xùn)練、語言的訓(xùn)練社交的訓(xùn)練行為的訓(xùn)練認(rèn)知的訓(xùn)練等等。

2.自閉癥和語言發(fā)育遲緩的區(qū)別

自閉癥是一種比較廣泛的關(guān)于發(fā)育障礙的疾病，而語言發(fā)育遲緩是指語言發(fā)育期的兒童因一些原因?qū)е虏荒茉陬A(yù)期內(nèi)和其他孩子進(jìn)行語言溝通和表達(dá)，兩者的區(qū)別主要有以下兩方面，*癥狀語言發(fā)育遲緩指的是語言方面的障礙，不能與其他人自由溝通，其他方面都屬正常，而對(duì)自閉癥患者來說，語言障礙只是其中的一個(gè)特征，有的孩子到了三歲還不會(huì)說話，有的孩子伴隨著年齡的增長(zhǎng)，語言逐漸消失，除了語言障礙還有行為刻板，智能障礙，社交等各方面的問題。第二、治療，如果只是單純的語言發(fā)育遲緩，那么經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練和視聽交流等方面的引導(dǎo)，伴隨著年齡的增長(zhǎng)。大多數(shù)孩子都能恢復(fù)正常，因?yàn)檫@個(gè)只是暫時(shí)性的，有的孩子過了年齡了，甚至?xí)s上其他或超過同齡小朋友，而自閉癥就很困難了，這病癥是不能痊愈的，只能通過干預(yù)來提高孩子的語言能力，已經(jīng)診斷干預(yù)便是終身的，所以這就是語言發(fā)育遲緩與自閉癥的區(qū)別。

3.語言發(fā)育遲緩是自閉癥的表現(xiàn)嗎

兒童語言功能發(fā)育遲緩是自閉癥的一種表現(xiàn)，自閉癥的患兒往往伴有語言功能發(fā)育遲緩。但是有語言功能發(fā)育遲緩的患兒，并不一定是自閉癥的患兒。多數(shù)語言功能發(fā)育遲緩的患兒，還是能夠正常的與周圍人群進(jìn)行肢體交流，跟各位小朋友玩耍。但是如果在語言發(fā)育遲緩的過程當(dāng)中不及時(shí)的給予糾正，孩子在交流的過程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的挫敗感，久而久之可形成繼發(fā)性的自閉癥。所以要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及早干預(yù)、治療。

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4.如何判斷干預(yù)是否及時(shí)

研究發(fā)現(xiàn)早期的高質(zhì)量的干預(yù)可以有效改善孩子的學(xué)習(xí)交流和社交技能以及孩子大腦的潛在發(fā)育，有些孩子明明在2歲的時(shí)候就表現(xiàn)出落后或者遲鈍，家長(zhǎng)卻不以為意還不在乎，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和同齡的孩子差距越來越大時(shí)，這個(gè)時(shí)候干預(yù)已經(jīng)來不及了，所以越早干預(yù)越好。

5.如何提高心智解讀能力

更多的激發(fā)孩子進(jìn)行“為什么”的思考，在生活中我們要多多讓孩子自考為什么，幫助孩子理解別人的想法，預(yù)測(cè)別人的行為，第二點(diǎn)要多和孩子玩假想的游戲，我們被角色的想法說出來，幫助孩子立即對(duì)方的想法和情緒，第三點(diǎn)是多讀社交故事讓孩子明白社交的道理。

6.選機(jī)構(gòu)要符合家庭狀況

選擇機(jī)構(gòu)一定不要選離家太遠(yuǎn)，或者一定要保證有一定的家庭成員可以陪伴孩子堅(jiān)持干預(yù)訓(xùn)練，一定要進(jìn)行系統(tǒng)和有效的干預(yù)訓(xùn)練，一定要考慮孩子的實(shí)際情況讓干預(yù)訓(xùn)練得到繼續(xù)進(jìn)行，這樣有利于孩子的成長(zhǎng)的發(fā)展，要結(jié)合實(shí)際情況。

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