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復讀肯定會比你高三更加辛苦,會有更多的心理壓力,復讀一年要花不少錢。如果你的心收不回來,心比較大,什么也不在乎,那復讀一年一般也不會提高多少分,甚至還有可能降分。復讀好不好不是一句話兩句話就能說清楚的,這要具體看你適不適合。
高考發(fā)揮失常的考生:這一類的考生基礎比較扎實,成績優(yōu)異,綜合水平較好。一般來說只要他們只需要半年或一年時間的復讀,并進行一些考前的自我調(diào)節(jié),第二年高考成績基本都能提高幾十分。 有學習潛力的考生:這類學生腦子很聰明,學習能力也不差,只是在高中階段,沒把主要精力用在學習上。在經(jīng)歷過這次高考失利的打擊之后幡然醒悟,決心要好好為了自己的前途,再全身心投入地拼搏一次。
學費會受到學校教學質量和師資力量的影響。一些*的復讀學校師資來自一流的*或權威機構,所以學費高于其他學校,但相應的教學質量更有保障。同時,一些綜合素質突出的學校也會在教育理念、教學方法、助學服務等方面下大力氣,所以價格相對較高濟南高考復讀培訓是高考失敗考生的補救機會。
在學校小班教學的基礎上,經(jīng)驗豐富的教師長期在課堂上工作,自然可以更好地與學生溝通,幫助學生提高成績。每個學生在學習過程中的問題自然不同。面對這些不同的問題,傳統(tǒng)的大班教學模式只能一般地幫助學生,但在小班教學模式下,教師可以更好地提高每個學生的針對性。
學習是自己的事,好的師資條件、成熟完善的管理模式這些很重要,但歸根結底都是外部條件,再好的外部條件都不可能直接代替學生自己來學習。所以想要通過一年的復讀取得不錯的成績,首先就需要學生自己有強烈的復讀愿望,希望通過復讀來改變自己的人生。如果學生本人并不愿意,只是在父母的壓力下勉強做出復讀這一決定,那復讀一年的效果自然是有限的。
很多學生高考失敗的原因很大程度上是因為偏科現(xiàn)象嚴重,有的科目基礎薄弱,高考成績不理想,影響了整體成績,這就是我們常說的“短板效應”。在這種情況下,復讀生應注重加強薄弱環(huán)節(jié)。因此,當復讀班學生眾多,教師不能照顧每個學生的具體情況時,*選擇信譽好、可信度高的教育機構或有經(jīng)驗的輔導員進行有針對性的專項指導,幫助基礎科目薄弱的學生盡快提高本科成績,從而達到整體成績的提高。
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