在美國讀研究生在上海找哪個中介申請*？
如何判斷中介機構(gòu)的“可靠性”是每個人關(guān)注的焦點。一個可靠的中介機構(gòu)必須有以下幾點：
規(guī)模（人員齊全，團隊編制，開放時間周期長，留學(xué)申請周期長，不可避免地有人員離開等，但人員多，我們以后可以改變空間大，選擇性多）；
留學(xué)合同明確標價(沒有幾十萬、幾百萬的保錄取申請服務(wù)，因為保錄取本身就是謊言)；
留學(xué)服務(wù)專業(yè)(服務(wù)細致，服務(wù)鏈長，前期、中期、后期服務(wù)，背題產(chǎn)品種類齊全)。
目前，在美國的留學(xué)機構(gòu)中，啟德教育的認可度相對較高，而原來的金吉列和美加百利相對較低。因此，在選擇機構(gòu)時，我們必須進行更多的比較和訪問，而不僅僅是在互聯(lián)網(wǎng)上。因為很多信息都過時了。
如果你想找到一個好的留學(xué)機構(gòu)，你必須進行更多的比較和訪問。原因很簡單。即使同一機構(gòu)不同顧問的服務(wù)能力和水平不同，我們也會找到機構(gòu)。*，我們需要找到機構(gòu)中專業(yè)能力最強的留學(xué)顧問和他身后最強的文案教師團隊。重要的是說三遍。文案團隊、文案團隊和文案團隊。因為這是幫助你實施申請最重要的老師，是決定你是否可以申請夢想學(xué)校最關(guān)鍵的人，早期老師主要幫助你完成合同，負責(zé)后期協(xié)調(diào)老師，同時提醒，機構(gòu)越可靠，服務(wù)越詳細，留學(xué)行業(yè)主要服務(wù)與以前相比有一些變化，主要分為早期教師和后期教師，為了更好地為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生更有信心申請夢想*。目前的機構(gòu)服務(wù)主要是 前期老師 中期老師 后期老師。機構(gòu)內(nèi)部分工更加明確，服務(wù)更加細致。機構(gòu)內(nèi)部分工更加明確，服務(wù)更加細致。中期服務(wù)的價值越來越突出，對于應(yīng)用競爭越來越激烈，越來越重要。
美國留學(xué)中介機構(gòu)口碑查詢系統(tǒng)網(wǎng)站網(wǎng)站
1、索引留學(xué)??
根據(jù)調(diào)查，索引在學(xué)生中享有良好的聲譽，大多數(shù)被調(diào)查人員認可其申請名校案例的專業(yè)性。顧問教師在職年限長，穩(wěn)定性高，對申請流程控制清晰。文件質(zhì)量高，文案教師經(jīng)驗豐富，文件各有特色。
2、威久留學(xué)??
顧問成立很長一段時間，非常熱情，手頭有很多案例，但規(guī)劃的*有點保守，讓我覺得顧問不是很小心。文件也很正常，可以根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗來寫，但缺乏一些創(chuàng)新。
3、金吉列留學(xué)??
老留學(xué)機構(gòu)規(guī)模大，*度高，收費相對較高。在服務(wù)方面，教師態(tài)度好，專業(yè)能力好，但沒有經(jīng)驗，案例太少，文件有一些模板。
4、IDP教育??
該機構(gòu)主要從事英國業(yè)務(wù)。英國的業(yè)務(wù)重點相對較高。它與英國許多*有合作的招生項目，但總體而言，高端申請較少，主要從事中低端留學(xué)業(yè)務(wù)。英國、澳大利亞和英聯(lián)邦*有許多申請案例。在美國學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)不是主要的方向。
申請方向主要在英聯(lián)邦*，所以美國的申請案例很少。英國做得很好，公司規(guī)模特別大，一些顧問也回來了。
5、順順教育??
顧問的服務(wù)態(tài)度很好，穿著標準，可以更專業(yè)地回答客戶提出的問題。然而，與同級機構(gòu)相比，顧問教師的專業(yè)水平相對一般，咨詢團隊的專業(yè)培訓(xùn)較少，甚至?xí)行聠T工直接工作。從在美國學(xué)習(xí)開始。
在早期階段，它以中低端應(yīng)用和批量模式贏得了良好的市場聲譽。然而，近年來，由于機構(gòu)老化過于嚴重，激列競爭環(huán)境下的整體處理實力沒有優(yōu)勢，整體業(yè)務(wù)量嚴重下降。此外，英國、澳大利亞和其他*的業(yè)務(wù)現(xiàn)在也開放了。
想去美國讀研究生 平面設(shè)計專業(yè) 有沒有好的院校推薦？
1、平面設(shè)計專業(yè)分析
平面設(shè)計是以視覺為交流和表達方式，通過各種方式創(chuàng)造和結(jié)合符合圖片和文本的視覺表達，以傳達思想和信息。平面設(shè)計利用字體印刷、視覺藝術(shù)、布局等專業(yè)技能來實現(xiàn)創(chuàng)建計劃的目的。平面設(shè)計通常是指生產(chǎn)（設(shè)計）的過程和最終完成的工作。
二、美國平面設(shè)計專業(yè)院校
1.羅德島設(shè)計(Rhode Island School of Design)
申請難度：4.8;優(yōu)勢專業(yè)：服裝設(shè)計、數(shù)字媒體、平面設(shè)計、純藝術(shù)；*地址：羅德島州
RISD作為世界頂尖的藝術(shù)設(shè)計，為學(xué)生提供了最開放的創(chuàng)作平臺。它教學(xué)生如何通過研究，從自己的角度，發(fā)現(xiàn)、捕捉、分析快速變化的社會延伸，可以提煉自己的創(chuàng)作，簡化自己的Concept，從各種傳輸媒介中選擇最合適的媒介進行創(chuàng)作。
平面設(shè)計專業(yè)(Graphic Design)
四年制，平面設(shè)計專業(yè)在美國*。本專業(yè)提供一系列專業(yè)課程，如通信理論、設(shè)計理論、視覺想象制作、信息設(shè)計和印刷。學(xué)生可以接觸到一系列平面設(shè)計知識，如從字體選擇到數(shù)字產(chǎn)品設(shè)計。視覺語言將得到極大的鍛煉。該專業(yè)經(jīng)常邀請*設(shè)計師和評論家參觀講座，這有利于擴*生的視野和知識，也為學(xué)生展示自己甚至進入高級設(shè)計圈提供了機會。
2.耶魯*(Yale )
申請難度：4.7;優(yōu)勢專業(yè)：建筑設(shè)計、平面設(shè)計、攝影；*地址：康涅狄格州紐黑文市
耶魯*是美國東北部著名*聯(lián)盟的常青藤聯(lián)盟(Ivy League)“成員也是八所常春藤盟校中最重視本科教育的*之一。耶魯*作為美國*影響力的私立*之一，是美國歷史上建立的第三所*。其本科與哈佛*和普林斯頓*同名。多年來，它一直在爭奪美國*本科生院的前三名，并在2016-17年排名US News美國*本科排名第三(與芝加哥*并列)。耶魯*共有5名美國總統(tǒng)、19名美國*法院法官、16名億萬富翁等。
平面設(shè)計專業(yè)
耶魯*的平面設(shè)計不同于普通藝術(shù)。它要求學(xué)生學(xué)習(xí)作品，寫論文。這是一個非常學(xué)術(shù)的專業(yè)，也是綜合性*的特點。在為期兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們實際上受益匪淺。在著名作品分析課程中，你可以從表面上看到實質(zhì)性的設(shè)計理念，這有助于提高你的視覺能力和深層創(chuàng)造力。本專業(yè)每年最多錄取10名學(xué)生，研究生期間需要42個學(xué)分。耶魯*走學(xué)術(shù)路線，建議治學(xué)嚴謹?shù)暮⒆尤?，否則扛不住。一定能學(xué)到很多東西。
3.馬里蘭藝術(shù)(Maryland Institute College of Art)
申請難度：4.5;優(yōu)勢專業(yè)：交互設(shè)計、平面設(shè)計、純藝術(shù)、插圖；*地址：馬里蘭州巴爾摩市
馬里蘭藝術(shù)是美國*藝術(shù)性的*，但MICA的平面設(shè)計業(yè)務(wù)以市場需求為導(dǎo)向，通過平面設(shè)計尋求“商業(yè)-設(shè)計師-消費者”之間的視覺平衡，而不是“無用的設(shè)計”、呻吟和矯揉造作。
平面設(shè)計專業(yè)
MICA專業(yè)通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、專業(yè)技能和概念技能，成為新世紀平面專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。專業(yè)不僅教授形式塑造、出版和網(wǎng)頁設(shè)計的跨媒體知識，還鼓勵學(xué)生建立自己的藝術(shù)設(shè)計觀點和觀點，培養(yǎng)獨立獨特的藝術(shù)視角。本科期間，以大一為基礎(chǔ)，專業(yè)核心課程從大二開始。學(xué)校將展示大量專業(yè)校友的平面設(shè)計作品，供學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)，優(yōu)秀學(xué)生也有機會展示自己的作品。
4.紐約視覺藝術(shù)(School of Visual Arts)
申請難度：4.0;優(yōu)勢專業(yè):數(shù)字媒體、動畫、插畫、攝影；*地址:紐約紐約市
SVA從平面構(gòu)成、字體、色彩、圖形紋理、圖案、動態(tài)圖像、3D設(shè)計、視覺傳達原則等基礎(chǔ)開始培養(yǎng)本科生扎實獨特的個人設(shè)計技能，提供豐富的課程，讓學(xué)生接觸各種平面創(chuàng)作類型（品牌設(shè)計、廣告、包裝、UI通過SVA課程，我們可以清楚地看到/UX等。同時，SVA秉承自身高校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，注重培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力(hand
