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1.高中化學(xué)怎樣總結(jié)歸類

對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)開(kāi)展系統(tǒng)分類,緊緊抓住特征,在以此類推。如:電解質(zhì)預(yù)判的時(shí)候,把所學(xué)的化合物歸類,再把強(qiáng)電解質(zhì)弱、電解質(zhì)的包括的類別讀懂,由于你熟練掌握本質(zhì)就很有希望;再如:在熟練掌握了多個(gè)主族、周期的相似性和遞變性規(guī)律后,由于實(shí)際的元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)就不易多了。

2.高中補(bǔ)習(xí)班要不要上

孩子不愿意學(xué),老師和家長(zhǎng)就是提供再好的機(jī)會(huì)也是白搭。學(xué)習(xí)上先不要給孩子定的目標(biāo)太高,根據(jù)孩子的實(shí)際情況,只要每天有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都要給予肯定。學(xué)習(xí)時(shí)間上也不要擠得太滿,讓孩子有的休息時(shí)間。要與班主任進(jìn)行有效的溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足和進(jìn)步,適當(dāng)進(jìn)行激勵(lì)。多數(shù)時(shí)候,老師一句話勝過(guò)家長(zhǎng)說(shuō)百句。當(dāng)時(shí),我們這方面就沒(méi)有做好,沒(méi)有解決好孩子愿意學(xué)的問(wèn)題,到校外補(bǔ)課反而成了孩子躲避學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),與老師溝通交流也不順暢,孩子沒(méi)有考好的時(shí)候,受到的批評(píng)多開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)少,加深了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的反感。

3.高中輔導(dǎo)班有必要上嗎

上輔導(dǎo)班也是根據(jù)孩子的情況而定有的同學(xué)成績(jī)會(huì)提高,有的同學(xué)成績(jī)并沒(méi)有什么變化所以也要根據(jù)孩子的不同來(lái)選擇。那課后輔導(dǎo)班有沒(méi)有必要上呢也要看孩子是不是真的想補(bǔ)課,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是什么樣的要是家長(zhǎng)強(qiáng)硬的叫孩子去輔導(dǎo)班,如果孩子對(duì)上輔導(dǎo)班真的是沒(méi)有什么興趣家長(zhǎng)也不要勉強(qiáng)孩子。

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4.高中哪幾科可以提前學(xué)

高中物理和數(shù)學(xué)一定是高中預(yù)習(xí)的重點(diǎn),尤其是高中物理。 語(yǔ)文一定要提前學(xué),英語(yǔ)一定要提前學(xué),小四不要提前學(xué),數(shù)學(xué)要提前認(rèn)真學(xué)。讓孩子提前學(xué)習(xí)單詞、口語(yǔ)、背誦短句,在英語(yǔ)語(yǔ)境中培養(yǎng)語(yǔ)感。有了語(yǔ)感孩子相對(duì)容易掌握語(yǔ)法,有了基礎(chǔ)就能記住現(xiàn)實(shí)生活中的常用詞。

5.高一什么都沒(méi)學(xué)高二來(lái)得及嗎

高一什么都沒(méi)學(xué)高二來(lái)得及,畢竟才高一,還有兩年的時(shí)間。關(guān)鍵看你真的是不是下定決心努力了,而且是不是符合你現(xiàn)在的時(shí)間段。高中的學(xué)習(xí)方法和*不一樣,那些固守*學(xué)習(xí)方法的學(xué)生,往往在高中會(huì)受到打擊,比如高中階段,特別重視預(yù)習(xí),高中進(jìn)度太快,老師不會(huì)給學(xué)生留課上的預(yù)習(xí)時(shí)間。

6.如何在沖刺階段學(xué)習(xí)效率

在保證課堂45分鐘的聽(tīng)課效率的同時(shí),還要學(xué)會(huì)自學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,每天抽出一些時(shí)間,有針對(duì)性地自學(xué),主要表現(xiàn)為課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和做適量的習(xí)題。做題一定要善于總結(jié)歸納,自己總結(jié)的才是最適合自己的,比如認(rèn)真總結(jié)自己學(xué)習(xí)方法的不足點(diǎn)。

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