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現(xiàn)代俄語主要有兩種方言,分別是南方言和北方言。 南俄方言的主要語音特征是: а 音位化,即元音о 在非重讀音節(jié)中發(fā)音為а。北俄方言的主要語音特征是: о 語音化,即元音 о 仍以非重讀音節(jié)發(fā)音; 在南北方言之間,有一個(gè)由西北向東南的過渡區(qū),通常稱為中俄方言。它的語音特征是混合的: а 語音; г 讀作 ɡ; 在第三人稱結(jié)尾帶有重音 т 的現(xiàn)在時(shí)動詞。
它在性、數(shù)和大小寫方面與名詞有相同的變化。 修飾名詞時(shí),必須與名詞的性格和數(shù)格保持一致。 在字典中,形容詞通常以陽性形式出現(xiàn)。 形容詞分為定性形容詞、關(guān)系形容詞和所有格形容詞。 自然形容詞表示事物的大小和長度,以及顏色和其他質(zhì)量特征。 定性形容詞分為長尾形式和短尾形式,分為初級、比較級和*級三個(gè)層次。 關(guān)系形容詞通過一物與另一物的關(guān)系來說明事物的特性。
有些人甚至記得 150 個(gè)俄語單詞。 而我老師的平均速度可以達(dá)到每小時(shí)225個(gè)俄語單詞。 具體步驟如下: 首先,將需要背誦的俄語單詞分成幾組,平均每組 4-6 個(gè)俄語單詞。 當(dāng)然,這也要看詞匯的難易程度。 如果單詞較長或含義較多,則每組單詞較少; 否則,將使用更多的詞。
發(fā)音練習(xí)是一大難點(diǎn),對于零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)俄語的同學(xué)來說,入門的發(fā)音練習(xí)是一個(gè)非常艱難而重要的坎:顫音 р 的練習(xí)就使很多學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)不久便倒下。很多人在學(xué)習(xí)俄語一兩年后仍發(fā)不出顫音 р。因?yàn)樵谖覀內(nèi)粘5恼Z言中不需要顫音,負(fù)責(zé)這塊的大腦神經(jīng)細(xì)胞也便漸漸退化。特別是已過了語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期(12歲之前)之后再學(xué)習(xí)語言,隨著年齡的增長,大腦功能開始側(cè)化,我們的發(fā)音器官的肌肉也開始調(diào)整成為適應(yīng)周圍語言環(huán)境所需的狀態(tài)。
雖然學(xué)有人在進(jìn)入*之前已經(jīng)完成了語法基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),但是在掌握的程度上是因人而異,參差不齊的。表現(xiàn)在閱讀上,有些學(xué)生遇到長、難句或詞匯量大等情況時(shí)常常不會正確識別和處理,造成理解失誤,從而影響了閱讀理解的正確性。科技文章的特點(diǎn)之一是長句、復(fù)句多,能否迅速準(zhǔn)確地判明句子的主干是閱讀理解的關(guān)鍵。因此在低年級科技閱讀教學(xué)中適當(dāng)講解科技俄語常用句型是有必要的。
學(xué)習(xí)俄語的過程就是“聽”“說”“讀”“寫”“譯”等基本技能綜合運(yùn)用的過程,我們?yōu)槭裁窗选奥牎狈旁诹耸孜?,顯然“聽力”在俄語學(xué)習(xí)中起到了舉足輕重的作用,只有聽懂了,才能交流,才能讓別人理解你,同時(shí)你才能理解別人,從而達(dá)到使用俄語的目的。
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