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在高中階段,同學們不僅僅需要主動地學習,還需要進行主動的復習。同學們安排復習需要具有階段性,可以是按章節(jié)進行劃分,也可以按時間進行劃分。按照章節(jié)進行復習可以幫助同學們更深入的理解對應(yīng)章節(jié)的基礎(chǔ)知識,更好的梳理對應(yīng)的定義、定理、公式等; 按照時間進行復習,同學們可以更好地總結(jié)不同知識點之間的聯(lián)系,形成整體的知識框架,在做題的時候思維也會更加活躍。同學們一般需要結(jié)合兩種階段性復習模式,進而取得更好的學習效果。
理解概念定義弄清楚定義講的是什么,為什么這么表述,有什么應(yīng)用。掌握知識點與新引入的概念相伴的,一般是一系列的公式、定理、性質(zhì),一定要弄清公式、定理、性質(zhì)的邏輯與推導過程,還有引入它們的目的是什么。重視例題,教材上的例題以及廣義上的思考題一定要重視,它們往往是幫助理解概念的引入過程,還有就是知識點的初級應(yīng)用,這些是進一步學透這一章節(jié)的前提。
首先高中的數(shù)學學習,要求是要遠遠高于*的更多更難,這是高中數(shù)學的兩大特點。因此*的銜接學習就會顯得尤為重要,提前學習高中知識,熟悉高中學習方式,適應(yīng)高中生活,緩坡進入高中,保證后期高中學習更自信主動。
高中階段的數(shù)學學習都是為我們今后的成長和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),是打基礎(chǔ)的過程,*數(shù)學課程更具有基礎(chǔ)性,學習內(nèi)容通俗易懂,而高中數(shù)學課程是*數(shù)學課程的延伸和發(fā)展,涉及的許多數(shù)學概念,如集合與邏輯、函數(shù)與反函數(shù)等均比較抽象,不易理解,同時高中數(shù)學課程對邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算等要求更高。
首先要養(yǎng)成提前預習的好習慣。為了跟上課堂節(jié)奏,課前一定要把課本上的概念定義公式什么的預先過一遍,這對于那些接收新知識新內(nèi)容比較慢的學生尤其重要,因為課堂上老師不會給你太多時間讓你去記概念定義公式。只有把提前量做好了,上課時才能緊跟老師節(jié)奏,做到胸有成竹。
而且就高中數(shù)學而言,*高考的題型也就那幾種,這就需要你把你從高一到高三的知識整理總結(jié)出來,比如,可以分成幾何類型、數(shù)列類型、三角函數(shù)這三種類型,這樣也便于你做題。這樣在我們學習數(shù)學的時候,也就有了目標和方向了。
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