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1.視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童的表現(xiàn)

視覺(jué)整合障礙的孩子，往往會(huì)跳行，讀的字多但字少，順序顛倒，寫的字不連貫，偏旁部首顛倒，有的甚至不想讀字。他們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，經(jīng)常把結(jié)果寫顛倒，讀寫題目出錯(cuò)，生活中經(jīng)常丟東西。時(shí)間長(zhǎng)了，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，產(chǎn)生自卑和厭學(xué)情緒。導(dǎo)致曠課。

2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩可通過(guò)感統(tǒng)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練嗎

感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)可以在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療中提供一定的幫助。雖然感統(tǒng)訓(xùn)練主要側(cè)重于改善感知和運(yùn)動(dòng)技能，但它也可以對(duì)語(yǔ)言和溝通方面產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，可以提高兒童的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，這對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育和交流技能的發(fā)展有積極的影響。然而，對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題，建議結(jié)合專業(yè)的語(yǔ)言治療和訓(xùn)練，綜合多種方法并與專業(yè)人士合作，以制定合適的個(gè)性化治療計(jì)劃，以*程度地促進(jìn)語(yǔ)言和溝通的發(fā)展。

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3.感統(tǒng)失調(diào)可通過(guò)訓(xùn)練康復(fù)嗎

感統(tǒng)失調(diào)是指感覺(jué)處理和整合能力的困難或異常，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)行為和情緒方面的問(wèn)題。對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)訓(xùn)練可以被用作康復(fù)的一種方法。感統(tǒng)訓(xùn)練的目的是通過(guò)刺激感覺(jué)系統(tǒng)，提供有針對(duì)性的 適當(dāng)?shù)母杏X(jué)輸入 以促進(jìn)感覺(jué)處理和整合的發(fā)展和改善。通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，可以幫助感統(tǒng)失調(diào)個(gè)體更好地理解 處理和適應(yīng)感覺(jué)信息 提高感覺(jué)系統(tǒng)的工作效率和有效性。

4.

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