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高三輔導(dǎo)班的老師,很多從事輔導(dǎo)已經(jīng)很長時(shí)間了,經(jīng)驗(yàn)會(huì)比較豐富。而且對(duì)于高考考試的方向能準(zhǔn)確地把握,會(huì)用很專業(yè)的知識(shí)給學(xué)生講解,幫學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)的問題。這比學(xué)生一個(gè)人去學(xué)習(xí)要好的多,學(xué)生能把握住重點(diǎn)去復(fù)習(xí),效率也會(huì)高很多。
對(duì)于詩歌鑒賞題,需要掌握以下內(nèi)容:首先先看題干,然后充分利用文中給出的已有信息,通過題目作者詩歌查詢和評(píng)論來回答;二是掌握鑒賞方法,鑒賞詩歌的過程大體是找意象——認(rèn)識(shí)意境——理解意象——把握感受——做出評(píng)價(jià)。 三是搞清楚詩歌的類別,熟記常用的表達(dá)方式、修辭手法表達(dá)方式等,并了解作者及其寫作特點(diǎn)。 總之,做詩歌鑒賞,需要審題,發(fā)表觀點(diǎn),闡述觀點(diǎn)。
有的老師、有的學(xué)生想能靠大量做題去碰到高考題,那更是愚蠢的。學(xué)生的閱讀能力,只能靠大量的閱讀來提高;學(xué)生寫作能力,只能靠大量的寫作來提高。依靠刷題是不行的。刷題能夠提高學(xué)生的做題水平也是有限的。正確的做法是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,一旦學(xué)生有了讀寫能力,就能夠以不變應(yīng)萬變。就能夠會(huì)做各種各樣的試題。
從高考語文來說,無論是言語理解還是填空,甚至是寫作題目,如果能夠直接引用課文上的詞語或者名篇佳作的句子,無疑是可以加分的。因此,學(xué)習(xí)高中語文少不了要背誦課文,背誦經(jīng)典的名篇佳作,包括語文寫作在內(nèi),也需要不斷地做題,只有通過不斷地做題才能熟悉考試規(guī)律,最終達(dá)到既可以學(xué)習(xí)到知識(shí)又能順利通過考試的目標(biāo)。
如果需要補(bǔ)習(xí),建議向在校的語文老師或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師,為學(xué)生出具一份學(xué)情分析,對(duì)于機(jī)構(gòu)教師,如果能通過一張或幾張?jiān)嚲矸治龅轿?,而且能在后期的補(bǔ)習(xí)中一步步跟進(jìn),那這個(gè)老師算是相當(dāng)負(fù)責(zé)了。老師能準(zhǔn)確分析到學(xué)生的各個(gè)問題,在大方面應(yīng)該估摸得比較準(zhǔn)。
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