外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員培訓(xùn)表現(xiàn)突出評(píng)語(yǔ)

1、少兒英語(yǔ)培訓(xùn)老師負(fù)責(zé)，態(tài)度和善，平易近人；和孩子交流互動(dòng)無(wú)障礙，教學(xué)有方法，溝通有技巧，服務(wù)有水平，課上盡心盡責(zé)，課下不厭其煩；不單純了培訓(xùn)而培訓(xùn)，孩子學(xué)習(xí)看的重，復(fù)習(xí)效果也會(huì)有跟進(jìn)。培訓(xùn)老師的教學(xué)方式不僅要生活有趣，更要讓孩子便于掌握英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，比如使用神奇發(fā)音，自然拼讀，五對(duì)一教學(xué)，游戲環(huán)節(jié)，角色扮演，舞臺(tái)表演，互動(dòng)交流，小朋友之間口語(yǔ)對(duì)話，中外教老師和孩子口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。同時(shí)也會(huì)存在中外教老師搭配問(wèn)題，專業(yè)性和流動(dòng)性等方面的問(wèn)題，要及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)。

2、剛剛開(kāi)始不懂很正常，當(dāng)不懂的環(huán)境重復(fù)出現(xiàn)，老師會(huì)讓語(yǔ)言和事物對(duì)應(yīng)起來(lái)，反復(fù)練習(xí)；然后通過(guò)不同環(huán)境的模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)記憶，并靈活掌握使用對(duì)象和交流方式，特別是口語(yǔ)的發(fā)音；負(fù)責(zé)的老師會(huì)仔細(xì)的去審聽(tīng)每個(gè)詞匯的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，是否合乎邏輯，使用不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，如何去教孩子改正，通過(guò)什么方式去讓孩子改正，改正之后如何去加強(qiáng)鞏固，形成習(xí)慣呢？用心的老師會(huì)有因人而異的教學(xué)方法。

3、課后如何復(fù)習(xí)呢？很多家長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)時(shí)間，也不知道如何去教孩子復(fù)習(xí)，怕自己的英語(yǔ)水平不夠；那家長(zhǎng)的擔(dān)憂也是老師的擔(dān)憂，負(fù)責(zé)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者老師會(huì)將學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題都考慮周全，而不是讓家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)，為什么要重視課后復(fù)習(xí)呢？老師白天培訓(xùn)的很到位，孩子學(xué)的也很開(kāi)心和認(rèn)真；但是經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，學(xué)而時(shí)習(xí)之，就是在學(xué)了之后，按照計(jì)劃去在合適的時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)，并將這種正確的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成良好的習(xí)慣；只有形成了習(xí)慣的學(xué)習(xí)才是屬于學(xué)到位了；學(xué)了不會(huì)用，學(xué)了沒(méi)復(fù)習(xí)，學(xué)了不能形成習(xí)慣，那只是學(xué)。

4、學(xué)而時(shí)習(xí)之，首先要學(xué)到位，如何學(xué)到位，那就是要培訓(xùn)老師能夠教到，少兒英語(yǔ)能夠涉及到的知識(shí)點(diǎn)都要能夠傳授給孩子，并不是說(shuō)老師培訓(xùn)了，就結(jié)束了；而是讓孩子能夠了解，學(xué)會(huì)，理解，記?。荒瞧陂g還要孩子去認(rèn)真的去學(xué)，孩子不能認(rèn)真的學(xué)，肯定是有原因，要么是孩子不感興趣，要么是老師教的聽(tīng)不懂，要么是孩子很努力就是跟不上，這些細(xì)微的表現(xiàn)，老師都要看得出來(lái)，并及時(shí)的去尋找解決的辦法。

5、如何孩子慢熱，愛(ài)哭鬧，聽(tīng)課心不在焉。培訓(xùn)老師要學(xué)會(huì)“曲則全”，孩子對(duì)少兒英語(yǔ)學(xué)不好，要從多方面去考慮，而不是直接從少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法上去糾正；可能是因?yàn)楹⒆記](méi)休息好，對(duì)英語(yǔ)不知所措，多教學(xué)環(huán)境不感興趣，討厭老師，或者和其他小朋友有矛盾，或者家庭因素導(dǎo)致沒(méi)有復(fù)習(xí)好，跟不上節(jié)奏；等，多去關(guān)心，發(fā)現(xiàn)，才會(huì)了解孩子，才會(huì)知道如何才能從根本上解決孩子厭學(xué)的情緒和現(xiàn)象。

二、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生評(píng)語(yǔ)

1.你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐得端正的身影，聽(tīng)到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)、工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績(jī)穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了。繼續(xù)加油吧！你將成為一個(gè)更出色的班干部。

2.你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹(shù)立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠(chéng)懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來(lái)不用老師操心。老師想，如果你能主動(dòng)與同學(xué)們交往，那么你將更加出色，更加完美！

3.你是個(gè)聰明、活潑而且非?？蓯?ài)的小女孩。平時(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語(yǔ)言是多么豐富，多么與眾不同，簡(jiǎn)直棒極了。老師相信，只要你上課不說(shuō)“悄悄話”，那就更棒了。

4.你是我們班上的“小才女”，優(yōu)秀的成績(jī)，逼真的繪畫(huà)，優(yōu)美的字跡贏得了同學(xué)們的青睞。但你一定要記?。骸疤觳懦鲇谇趭^”，老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。

5.你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲；你工作積極，樂(lè)意當(dāng)老師的小助手；成績(jī)總是保持優(yōu)良；平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛(ài)相處。如果能多看些課外書(shū)，把作文寫(xiě)得更具體生動(dòng)，相信你將贏得更多的掌聲。

6.你真是老師的小助手，班級(jí)的好干部。課分鐘領(lǐng)操，在你的示范下，全班同學(xué)都養(yǎng)成認(rèn)真做操的好習(xí)慣，保護(hù)了視力；環(huán)境識(shí)字本做得又快又美觀，課堂作業(yè)本總是*個(gè)完成，而且準(zhǔn)確率很高。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！

7.聰明伶俐的你，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，書(shū)寫(xiě)工整漂亮，繪畫(huà)充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學(xué)佩服。應(yīng)該說(shuō)，你是個(gè)出色的優(yōu)等生，我對(duì)你有一個(gè)特別的期盼：要伸出你友誼之手，多幫助同學(xué)，與眾同樂(lè)，好嗎？我相信，你不會(huì)使我失望。

9、郝鈴珅總體來(lái)說(shuō)表現(xiàn)優(yōu)秀，性格和善，待人真誠(chéng)。他對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，尊敬長(zhǎng)者，愛(ài)護(hù)幼小生命和自然環(huán)境，不損害公共設(shè)施，熱愛(ài)集體，從不擅自拿取他人物品。他能很好地完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)，注重個(gè)人衛(wèi)生，偶爾還能主動(dòng)幫忙家務(wù)。

10、偶爾他也有疏忽大意的時(shí)候，會(huì)把原題的數(shù)字“3”誤寫(xiě)成“7”。

11、未來(lái)希望他在遇到事情或?qū)忣}時(shí)，能夠更加細(xì)心、認(rèn)真，多觀察、多思考。相信他一定能做得更好。

12、在本學(xué)期中，戎佳玥能在家里主動(dòng)幫助父母做一些力所能及的事情，在人際交往方面有了顯著的進(jìn)步，能夠認(rèn)真閱讀優(yōu)秀的書(shū)籍和雜志，并提出問(wèn)題和撰寫(xiě)出色的文章。

13、他在學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)上還有待加強(qiáng)。有時(shí)他不能積極主動(dòng)地鞏固課堂知識(shí)，過(guò)于粗心，學(xué)習(xí)方法相對(duì)單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，波動(dòng)較大。

14、希望他在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)地加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，認(rèn)真完成作業(yè)，遇到不懂的問(wèn)題就及時(shí)請(qǐng)教。做到“溫故而知新”，吸取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，穩(wěn)定提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。