中*生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識多，作業(yè)量大。對于孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識補(bǔ)起來，勢心造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。為此學(xué)無境教育專業(yè)一對一輔導(dǎo)可以彌補(bǔ)這方面的不足。主要體現(xiàn)以下三個(gè)方面：
1、可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心
“一對一”輔導(dǎo)教師在面對一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。
2、能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除少數(shù)的智力因素外，大多在長時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對于不做教育工作的家長來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端?！耙粚σ弧陛o導(dǎo)教師則不同，他們憑著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)習(xí)糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
3、可以有針對性地單獨(dú)授課
教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來，隨即就失掉了繼續(xù)聽下去的興趣。相反，“一 對一”輔導(dǎo)的老師面對面地授課，且授課之前對學(xué)生已有了解，則針對性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)大大提高。
學(xué)無境教育是一家專注為制定科學(xué)的成績達(dá)成方案及合理的目標(biāo)成績管理的一對一教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。具有豐富多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子梳理所學(xué)知識點(diǎn)，加深對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的理解，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)解題，鞏固所學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)效率！讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，是我們永恒的追求！結(jié)合智力與非智力、*漏洞、家庭教育環(huán)境等因素進(jìn)行全方位分析，精準(zhǔn)定位，歸納出影響學(xué)生成績提高的多種因素，有針對性地為每個(gè)學(xué)生量身制定個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)方案。
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