豫才書院”寫作
由*語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)推薦的*漢語(yǔ)作文考級(jí)中心指定教材《語(yǔ)文世界?作文教程》，是依據(jù)教育部《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，又略高于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，由國(guó)內(nèi)數(shù)十名著 名教育專家、學(xué)者和優(yōu)秀一線教師共同編著。理念先進(jìn)、教學(xué)方式創(chuàng)新，崇尚快樂(lè)學(xué)習(xí)。是國(guó)內(nèi)作文教學(xué)領(lǐng)域*套針對(duì)中*生寫作能力進(jìn)行系統(tǒng)性、科學(xué)化訓(xùn)練 的作文教程。 其獨(dú)具“*漢語(yǔ)作文考級(jí)”測(cè)評(píng)體系，依據(jù)《語(yǔ)文世界?作文教程》的12個(gè)級(jí)別，涵蓋中*作文教學(xué)的全部要求，科學(xué)設(shè)置了12個(gè)考級(jí)級(jí)別，是國(guó)內(nèi)*規(guī)模、最完備的作文等級(jí)測(cè)評(píng)體系。 優(yōu)勢(shì)與特色 &0slash; 獨(dú)具*性的“*漢語(yǔ)作文考級(jí)”測(cè)評(píng)體系！ &0slash; 每年2次，由*語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)組織 “*漢語(yǔ)作文考級(jí)暨現(xiàn)場(chǎng)作文大賽”。 09年12月，*共有約13萬(wàn)中*生參加了“*漢語(yǔ)作文考級(jí)”！ &0slash; 學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，推薦到**語(yǔ)文期刊《語(yǔ)文世界》進(jìn)行發(fā)表！ &0slash; 每年舉行1次*性的語(yǔ)文學(xué)術(shù)教育論壇，匯聚了*最頂尖的語(yǔ)文學(xué)術(shù)教育力量！ *650多家作文培訓(xùn)基地，50多萬(wàn)人次的成功教學(xué)實(shí)踐證明，*漢語(yǔ)作文考級(jí)項(xiàng)目具有系統(tǒng)科學(xué)性、典范性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性。培訓(xùn)基地遍布*20多個(gè)省，300余座城市！ 《語(yǔ)文世界?作文教程》，讓你從此不怕寫作文！ 課程設(shè)置：
教學(xué) 階段 教材 適用 年級(jí) 入學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 課時(shí) 上課時(shí)間
小 學(xué) 段 課 程 設(shè) 置 寫話訓(xùn)練 1-2級(jí) 寫話基礎(chǔ) 1-2級(jí) 閱讀教程 *、二冊(cè) 1-2年級(jí) 入學(xué)前進(jìn)行寫作能力評(píng)測(cè)，依據(jù)學(xué)生能力水平，科學(xué)安排級(jí)別就讀 15次/學(xué)期 每周1次 周末（2.5小時(shí)）
寫作訓(xùn)練 3級(jí) 寫作基礎(chǔ) 3級(jí) 閱讀教程 第三冊(cè) 3年級(jí) 15次/學(xué)期 每周1次 周末（2.5小時(shí)）
寫作訓(xùn)練 4級(jí) 寫作基礎(chǔ) 4級(jí) 閱讀教程 第四冊(cè) 4年級(jí) 15次/學(xué)期 每周1次 周末（2.5小時(shí)）
寫作訓(xùn)練 5級(jí) 寫作基礎(chǔ) 5級(jí) 閱讀教程 第五冊(cè) 5年級(jí) 15次/學(xué)期 每周1次 周末（2.5小時(shí)）
寫作訓(xùn)練 6級(jí) 寫作基礎(chǔ) 6級(jí) 閱讀教程 第六冊(cè) 6年級(jí) 15次/學(xué)期 每周1次 周末（2.5小時(shí)）
創(chuàng)新型快樂(lè)教學(xué)法（采用獨(dú)具特色的“四?五”教學(xué)法） 《寫作訓(xùn)練教程》主要解決學(xué)生怕寫作文的難題。采用簡(jiǎn)單、高效的思維訓(xùn)練方法，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，放膽作文。 ★ 基本體例：寫什么——找材料——怎么寫——寫得妙 《寫作基礎(chǔ)教程》主要解決如何創(chuàng)新的問(wèn)題。將寫作的方法和技巧進(jìn)一步深化，側(cè)重于美文的熏陶和培養(yǎng)，讓學(xué)生真正快樂(lè)寫作；注重提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情，“我手寫我心”。
★ 基本體例：閱讀體會(huì)——靈動(dòng)感悟——范文示例——?jiǎng)庸P實(shí)踐——佳作賞析
培訓(xùn)周期 一周以內(nèi)
