陽光閱讀寫作課程
介紹陽光閱讀寫作課程有著獨(dú)特的課程體系，根據(jù)學(xué)生情況我們?cè)O(shè)置過“大語文課程”和“讀寫課程”。
一、大語文課程
閱讀寫作大語文每個(gè)年級(jí)的課程都分成【古文課】、【閱讀課】、【作文課】三個(gè)部分。?
【古文——溫潤通靈 感受文采風(fēng)流之珍寶】（1、2年級(jí)為國學(xué)啟蒙、3、4年級(jí)為唐詩宋詞、5年級(jí)為先秦諸子百家，6年級(jí)為六大名著以及文常綜合，將*文常盡收囊中）
在古文教學(xué)中，我們會(huì)先從古人的時(shí)代背景入手，因?yàn)橹挥辛私饬藲v史與時(shí)代的巨大變化，帶給孩子們一種直觀感受，他們才能對(duì)詩詞有更深的了解。在大時(shí)代的講解過后，再將作品穿插于作者的生平之中，這種使學(xué)生身臨其境的教學(xué)方式，更有助于加深學(xué)生對(duì)古代文化和文學(xué)作品的理解。
【閱讀——?dú)q月流轉(zhuǎn) 品味名家經(jīng)典之恒久魅力】
在閱讀課程的設(shè)置中，我們著眼于拓展孩子們的眼界，從四大文明古國到文藝復(fù)興，從西方現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和浪漫主義文學(xué)的分野到*近現(xiàn)代文學(xué)，可以說是古今中外無所不包。從課程內(nèi)容看，對(duì)*的歷史文化和社會(huì)環(huán)境的介紹必不可少。這樣的知識(shí)，能夠在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)拓寬他們的視野，使他們對(duì)外國文學(xué)作品有更加到位的理解。同時(shí)，我們也在堅(jiān)持對(duì)名著的閱讀，講述完某一兩部外國文學(xué)作品以后，必然會(huì)讓孩子們有閱讀名著的機(jī)會(huì)。從小親近名著，在名家名作的熏陶下成長。在閱讀課上老師還會(huì)帶著孩子們進(jìn)行文本精讀，掌握修辭方法、人物描寫、環(huán)境描寫等閱讀中常考題型和作文中常用到的技法。
【作文——縱橫一生 盡顯真我風(fēng)采之利器】
在作文課程的編排中，我們摒棄了以往的命題教學(xué)、模板教學(xué)，自主研發(fā)了一整套以作文技法為核心的作文體系。不僅設(shè)置了“描寫技法”，“敘事章法”，“敘事技法”，“主題作文”四大部分，還進(jìn)一步將其細(xì)分為“漫畫式外貌描寫”、“個(gè)性化語言描寫”等課程，使作文不再是學(xué)生和家長的心病。
寫作課程不再一味地引經(jīng)據(jù)典，而是在引用名著的同時(shí)，運(yùn)用大量兒童文學(xué)中的例子，讓孩子們更親近作文，真正做到“我手寫我心”。并且，針對(duì)現(xiàn)在孩子接觸社會(huì)較少的特點(diǎn)，在作文教學(xué)中引入視頻、電影材料，牢牢抓住他們的興趣點(diǎn)，使寫作文成為一件開心的事情。?*，感謝您的信任，讓我們一起帶著孩子走進(jìn)語文的國度，愛上學(xué)習(xí)，收獲成長吧！
二、讀寫體系課程
讀寫課程是針對(duì) 1-6 年級(jí)學(xué)生的閱讀寫作課程，本教材既比較系統(tǒng)地涵蓋了*階段閱讀與寫作方面重要的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，又注重幫助學(xué)生找到閱讀與寫作之間的聯(lián)系，使閱讀能力與寫作能力相互促進(jìn)，共同提升。
本課程應(yīng)試為本，以讀帶寫，以寫促讀讀寫體系*課程主要涉及“拼音”、“識(shí)字”兩類。拼音課程幫助孩子在升入*前奠定拼音基礎(chǔ)，輕松應(yīng)對(duì)新*的學(xué)習(xí)；識(shí)字課程帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)漢字、理解漢字、運(yùn)用漢字，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子開始初級(jí)閱讀和初級(jí)口語表達(dá)。讀寫體系二至*的課程分為“閱讀”、“寫作”兩大類，而“閱讀”又細(xì)分為“考點(diǎn)解析”和“名篇精讀”。在授課時(shí)，三課為一單元，循環(huán)往復(fù)。
考點(diǎn)解析類閱讀課程，除了系統(tǒng)歸納閱讀考點(diǎn)與題型，總結(jié)答題方法，還旨在引導(dǎo)學(xué)生逆向思考，從對(duì)題目的深究中洞察作者創(chuàng)作時(shí)的匠心。名篇精讀類閱讀課程，也是以讀促寫的重要環(huán)節(jié)，通過課堂細(xì)讀名家名作，培養(yǎng)學(xué)生品評(píng)文字、投入情感、深度思考的閱讀習(xí)慣，讓閱讀真正成為寫作的源頭活水。作文課程，是閱讀中所有優(yōu)質(zhì)積累的出口。叢書精選校內(nèi)高頻作文題目，貫之技法素材縱深分析，輔之同類主題橫向拓展，幫助學(xué)生高效完成本課課題的同時(shí)觸類旁通。在課程設(shè)置上，不管是閱讀還是作文，叢書都依據(jù)校內(nèi)的考查范圍與程度，循序漸進(jìn)地安排內(nèi)容。
經(jīng)過這樣系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，希望每個(gè)學(xué)生都能夠真正理解閱讀與寫作相輔相成的內(nèi)在聯(lián)
系。真正學(xué)會(huì)閱讀，讓寫作變得簡單。
