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全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線 8:30-21:00

張路喆—問(wèn)題解決與分析

授課機(jī)構(gòu):上海樂(lè)師企業(yè)管理咨詢(xún)公司

關(guān)注度:535

課程價(jià)格: ¥15000.00元

上課地址:請(qǐng)咨詢(xún)客服

開(kāi)課時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

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更新時(shí)間:2024-12-25

善用工具為職場(chǎng)開(kāi)路

?問(wèn)題分析與解決?

 

課程時(shí)長(zhǎng): 1天/2天版本, 上午9:00-12:00,下午13:30-17:00         

學(xué)員人數(shù): 40人以?xún)?nèi)

 

課程概述

運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”法,并使用特別的教材促進(jìn)參加者的個(gè)人學(xué)習(xí)。過(guò)程富有實(shí)境感、充滿挑戰(zhàn)與樂(lè)趣,能有效提高學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)效果。

以實(shí)際案例帶領(lǐng)學(xué)員以偵查者的角色,循著問(wèn)題分析的步驟,運(yùn)用各種適用的工具(MECE、邏輯樹(shù)、5W、魚(yú)骨圖)和技巧(因果分析),在「假說(shuō)思考法」的基礎(chǔ)下,一步步抽絲剝繭,接近問(wèn)題的核心,找到問(wèn)題的真因。

學(xué)員以小組形式,針對(duì)課題進(jìn)行沙盤(pán)推演,提出假說(shuō)、反復(fù)循環(huán)驗(yàn)證。以科學(xué)的根據(jù)擺脫感性思考的過(guò)度糾結(jié),快速找到問(wèn)題的根源。

 

課程效益

以實(shí)際案例檢視自我在進(jìn)行問(wèn)題分析時(shí)的慣性思維,意識(shí)到自己需要改善的關(guān)鍵點(diǎn),同時(shí)理解到運(yùn)用高效的步驟與工具達(dá)到事半功倍之效。

除了指定案例之外,各小組將采用自設(shè)課題進(jìn)行實(shí)作,讓課堂所學(xué)能立即、高效結(jié)合實(shí)際工作內(nèi)容,達(dá)到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的*效果。

透過(guò)課程理解到A3報(bào)告背后的思維模式

 

問(wèn)題解決與分析步驟

 

 

學(xué)員對(duì)象: 本課程適合遇到問(wèn)題想不清楚,或者思慮過(guò)多的學(xué)員。幫助學(xué)員提升自身邏輯思維能力,提高問(wèn)題分析的效率。

 

課程大綱

*章:問(wèn)題分析與解決需要的步驟及工具

1. 界定,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

2. 為什么界定問(wèn)題很重

3. 什么是問(wèn)題?

4. 問(wèn)題有哪些分類(lèi)

5. 小組演練

第二章:分析問(wèn)題的根源

1. 分析問(wèn)題根源的重要性

2. 分析問(wèn)題的工具之,MECE法則

3. 分析問(wèn)題的工具之,邏輯樹(shù)

4. 全體演練

5. 分析問(wèn)題的工具之魚(yú)骨圖

6. 全體演練

7. 小組發(fā)表

第三章:產(chǎn)生解決方案并選擇方案
1.   決策的定義和重要作用

2.   矩陣工具幫你判斷如何做絕

3.   決策的工具之—,決策表

4.   決策的工具之—,頭腦風(fēng)暴

5.   決策工具之—,思維導(dǎo)圖

6.   集體演練:如何使用手機(jī)制作豎版思維導(dǎo)圖

7.   *發(fā)表:本公司課題

 

總討 問(wèn)答


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