1、公務(wù)員面試主要考察考生以下幾方面的能力：考生政治鑒別能力、依法行政能力、公共服務(wù)能力、調(diào)查研究能力、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)對突發(fā)事件能力、心理調(diào)適能力等。而面試在能力方面的考查主要集中在表達能力、應(yīng)變能力、分析判斷與綜合概括能力、自我控制能力等。
2、不同的職業(yè)、不同的職位需要不同的能力結(jié)構(gòu)。面試前，考生要對自己的能力結(jié)構(gòu)進行判斷分析，找出自己哪些能力比較強以及能力欠缺的地方，揚長避短，才能在面試中取得高分。那么，如何來分析評價自己的能力結(jié)構(gòu)呢?一是憑直覺;二是憑經(jīng)驗;三是同別人的比較;四是別人對自己的評價，以及借助能力傾向測驗等。
1、目的性標準
目的性標準規(guī)定面試試題理應(yīng)依據(jù)招聘面試的詳細情況，緊緊圍繞任職要求、學(xué)生的情況和招聘面試自身的特性設(shè)計制作。*，招聘面試一直為特殊的崗位選拔人才，因此面試試題設(shè)計方案一般要密切緊緊圍繞招錄崗位在實際素養(yǎng)上的嚴格管理，集中體現(xiàn)不一樣職類、不一樣崗位工作標準的特性，突顯檢測內(nèi)容的關(guān)鍵。第二，面試試題設(shè)計方案應(yīng)充分考慮學(xué)生人群素養(yǎng)的情況，包含學(xué)生人群的受教育程度、技術(shù)專業(yè)情況、工作經(jīng)歷等，假如考題背馳了學(xué)生人群的具體情況，那麼題型設(shè)計方案得再多也難以實現(xiàn)選撥的目地。
目的性標準規(guī)定面試試題理應(yīng)依據(jù)招聘面試的詳細情況，緊緊圍繞任職要求、學(xué)生的情況和招聘面試自身的特性設(shè)計制作。*，招聘面試一直為特殊的崗位選拔人才，因此面試試題設(shè)計方案一般要密切緊緊圍繞招錄崗位在實際素養(yǎng)上的嚴格管理，集中體現(xiàn)不一樣職類、不一樣崗位工作標準的特性，突顯檢測內(nèi)容的關(guān)鍵。第二，面試試題設(shè)計方案應(yīng)充分考慮學(xué)生人群素養(yǎng)的情況，包含學(xué)生人群的受教育程度、技術(shù)專業(yè)情況、工作經(jīng)歷等，假如考題背馳了學(xué)生人群的具體情況，那麼題型設(shè)計方案得再多也難以實現(xiàn)選撥的目地。
說白了面試試題的合理性標準，一方面就是指在內(nèi)容上應(yīng)該是認真細致的，既來源于實際和崗位工作中必須，又不是抽象性基礎(chǔ)理論或不用裝飾的日常生活正版，只是歷經(jīng)提煉出、生產(chǎn)加工、更新改造后的具備廣泛性和具體性緊密結(jié)合的題型；另一方面就是指在方式上應(yīng)當依照各種考題定編的標準設(shè)計制作，題型的設(shè)定難度系數(shù)應(yīng)適度、適當，尤其是這些難度系數(shù)很大的招聘面試，其考題的設(shè)計方案在合理性、規(guī)范化上的規(guī)定高些，不然該類招聘面試的信度和效度便會較為低，既評測出不來應(yīng)該有的素養(yǎng)指標值，也沒法打開學(xué)生中間的間距。
協(xié)調(diào)能力標準規(guī)定在面試試題的定編設(shè)計方案中，題型的方式和內(nèi)容都需要選用較靈便的作法，一方面為面試提問留余地，給學(xué)生的邏輯思維留出室內(nèi)空間，便于于激發(fā)學(xué)生的主動性；另一方面要構(gòu)建招聘面試所必須的氛圍，使招聘面試依據(jù)時間進度的狀況、學(xué)生的主要表現(xiàn)狀況，有張有弛地開展，進而有益于調(diào)整學(xué)生的焦慮不安心理狀態(tài)，給學(xué)生一個充足展現(xiàn)自身才可以和個性化的機遇，使其充分運用本身的工作能力。
開放式標準規(guī)定在設(shè)計方案定編面試試題時，除小量技術(shù)專業(yè)難題選用普遍性考題外，盡可能保證一題多意，一題多解，回答沒有對與錯之分，學(xué)生持毫無疑問或否認心態(tài)都能夠，只需能言之有物、自圓其說就可以了。
難度系數(shù)適度標準規(guī)定所定編的題型不僅有一定難度系數(shù)，又要具有一定的內(nèi)容效度，即題型難度系數(shù)適度，能將同一因素上處在不一樣水準的學(xué)生差別出去。面試試題內(nèi)容的濃淡難度系數(shù)要依據(jù)學(xué)生具體的狀況，不適合一味求進、異中、求難。
1、每一位考生應(yīng)該具備什么樣的狀態(tài)和能力才能獲得高分最終上岸，小編給大家總結(jié)了以下六大能力：
2、綜合分析能力通過對于考生對給定題目的思考認識，并展開聯(lián)想考查學(xué)生的分析能力。這個能力對應(yīng)到我們公務(wù)員面試學(xué)習(xí)過程中“怎么看”的題目。
3、溝通說服能力通過考生對于談話內(nèi)容和技巧的把握，考查學(xué)生的溝通說服能力。這個能力對應(yīng)到我們公務(wù)員面試學(xué)習(xí)過程中情景模擬、人際關(guān)系類題型。
4、應(yīng)變與自我控制能力：通過考生對于給定狀況的分析并提出對策性建議。主要考察公務(wù)員面試我們“怎么辦”的題型。
5、組織策劃能力通過公務(wù)員面試考生對于特定活動的策劃，主要考察我們組織活動類的題型。
6、語言表達能力考察公務(wù)員面試考生語言表達的準確性、流暢性、邏輯性等等。此項能力貫穿我們整個面試的過程。
7、舉止儀表主要考察公務(wù)員面試考生的文化修養(yǎng)、舉止行為、儀表風(fēng)度、情緒特征等等。在我們面試過程中有兩大部分的內(nèi)容，這個能力更多的強調(diào)了我們形式的重要性。
8、當然了在我們每一次公務(wù)員面試的過程中，可能會根據(jù)當?shù)氐目记閬碚{(diào)整這幾項能力的側(cè)重點，不管怎么說我們要想在面試考場上取得優(yōu)異的成績我們就要重視這幾項能力的練習(xí)。更多關(guān)公務(wù)員面試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會及時更新。
公務(wù)員面試具備的九大能力如下：
綜合分析能力：通過這項測評要素來考查考生能否對一些政策有透徹的理解，能否對社會現(xiàn)象有正確的看法，能否堅持正確的道義，能否知法守法。
2.應(yīng)變能力：考查考生在具有壓力的情況下隨機應(yīng)變、觸類旁通，并做出正確決斷的能力。
3.人際交往能力：要求考生人際合作要有主動性;要有清晰的權(quán)屬關(guān)系意識;要增強人際間的適應(yīng)性;做到善于溝通、有效溝通;把握處理人際關(guān)系的靈活性與原則性。
4.計劃組織協(xié)調(diào)能力：要求考生具備對自己、他人、*各項活動能夠做出計劃，并且能夠合理高效地安排時間和調(diào)配資源，并對在此過程中可能出現(xiàn)的矛盾沖突按照一定原則與程序進行協(xié)調(diào)的能力。
5.求職動機與擬任職位匹配性：求職動機是指在一定需要的刺激下，直接推動個體進行求職活動以達到求職目的的內(nèi)部心理活動。
6.言語理解與表達能力：要求考生具備能夠針對不同聽眾采取不同的語言方式和風(fēng)格，將自己的思想明白無誤、條理清晰地表達出來，并能讓聽眾接受、產(chǎn)生共鳴的能力。
7.專業(yè)能力：完成職位職責(zé)所需的技術(shù)性能力或具體的知識要求?？忌谡莆栈緦I(yè)知識的同時，更應(yīng)注意在此基礎(chǔ)上的拓展與創(chuàng)新，從答題內(nèi)容上展示出思維及素養(yǎng)方面的創(chuàng)新意識。
8.自我情緒控制能力：在較強刺激情境中，表情和語言自然;在受到有意挑釁甚至有意侮辱的場合，能保持冷靜;為長遠或更高目標，能抑制自己當前的欲望。
9.舉止儀表：考生要注意自己的穿著打扮是否端莊得體;言行舉止是否符合一般禮節(jié)，是否有多余的動作;身體和精神狀態(tài)是否良好。
