蘭州少兒編程藝考培訓(xùn)班哪家好-排名機(jī)構(gòu)推薦(編程對(duì)溝通能力的提升)

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1.少兒編程的概念

少兒編程教育是教育者通過(guò)編程游戲，可視化圖形編程等課程培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、解難能力。編程教育一般是針對(duì)6-18歲年齡段的兒童開展的，少兒編程學(xué)習(xí)一般分為兩類。一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性強(qiáng)。在這里可以進(jìn)行動(dòng)畫、故事、游戲的一個(gè)創(chuàng)造，這個(gè)過(guò)程就如搭積木一般簡(jiǎn)單卻充滿動(dòng)手能力；另外一類是：機(jī)器人編程，通過(guò)程序讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)、培養(yǎng)孩子的思維能力和動(dòng)手能力。 少兒編程顧名思義就是適合孩子學(xué)習(xí)的編程教育，少兒編程沒(méi)有想象中的那么難，并不是教孩子像大人一樣敲代碼，而是通過(guò)編程游戲的啟蒙和可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子計(jì)算思維和創(chuàng)新思維，更能激發(fā)孩子對(duì)互聯(lián)網(wǎng)程序的熱愛。通過(guò)了解編程思維，讓孩子懂得把大的問(wèn)題拆分，化繁為簡(jiǎn)的去解決。

2.編程對(duì)創(chuàng)造力的提高

發(fā)散性思維是一個(gè)創(chuàng)始者最重要的邏輯思維。發(fā)散性思維便是根據(jù)一個(gè)或好多個(gè)已經(jīng)知道標(biāo)準(zhǔn)，可以推論出好幾個(gè)回答的工作能力，也叫異中邏輯思維，這類工作能力根據(jù)磨煉和系統(tǒng)軟件訓(xùn)煉可以鍛練出去。小朋友們根據(jù)試驗(yàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在編程時(shí)提升大腦異中邏輯思維，使她們擁抱自己的想像力

3.編程對(duì)溝通能力的提升

溝通對(duì)于學(xué)編程的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最重要、因?yàn)楹⒆釉诰幊讨谐３Ｐ枰涣鞑煌囊庖?、見解方便快速的達(dá)到自己的目標(biāo)。把自己的思想及問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行交流碰撞，此過(guò)程能不僅可以讓孩子們?cè)鰪?qiáng)口頭表達(dá)能力而且還可以增加孩子的書面技能。

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4.編程可以提高抗壓能力

孩子的抗壓能力是在生活中慢慢建立起來(lái)的，編程教育其實(shí)也是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程，往往一個(gè)小小的錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致一個(gè)項(xiàng)目的失敗，這個(gè)時(shí)候就需要我們?nèi)フ页鲥e(cuò)誤，排查錯(cuò)誤的過(guò)程可以考驗(yàn)孩子的耐心和恒心，遇到挫折不是放棄而是耐著性子堅(jiān)持下去，在編程教育中，孩子會(huì)體驗(yàn)到錯(cuò)誤其實(shí)并不可怕，找到之后改正過(guò)來(lái)，會(huì)讓孩子不斷的收獲成就感和自信心！

5.該不該從*習(xí)編程

編程語(yǔ)言是世界上沒(méi)有國(guó)界和文化差異的通用語(yǔ)言。 除了母語(yǔ)和外語(yǔ)，未來(lái)的每個(gè)人都必須具備基本的編程思維。 根據(jù)教育認(rèn)知，兒童在6歲左右開始形成抽象邏輯思維，整個(gè)6-18歲是抽象邏輯思維的*形成期。 所以孩子從小就學(xué)習(xí)編程，就是在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事。

6.學(xué)習(xí)少兒編程的好處是什么

其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，新興的編程課程受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注，*也陸續(xù)出臺(tái)文件推動(dòng)編程教育。 而且，編程課程將被納入中*生的必修課，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到孩子學(xué)習(xí)編程的必要性。 未來(lái)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈。 要讓孩子從小就習(xí)慣接受編程教育。 與知識(shí)和技能相比，思維方式是孩子潛在的核心能力。

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