全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 9:00-21:00
思維能力是一個人的核心能力。孩子的思維是后天形成的，水平不斷提高。孩子思維處于直觀行動思維向具體形象思維的發(fā)展過程中，抽象 邏輯思維 已經(jīng)開始萌芽，具備了進(jìn)行 思維訓(xùn)練 的基礎(chǔ)。下面我為你整理提高 兒童 思維能力的 方法 ，希望能幫到你。
*階段：兒童注意力訓(xùn)練
1、吉米諾骨版
2、讓兒童看畫有線條的圖，數(shù)出共有幾條線。
3、讓兒童在8—30橫排列的數(shù)字中，按順序找出8、12、24這三個數(shù)，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。
4、讓兒童在豎排的數(shù)字中順序找出數(shù)字1—10，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。
5、讓兒童在放置衣架的衣柜中數(shù)出有幾個衣服架。(形象辨別訓(xùn)練法)
第二階段：注意力、 記憶力 協(xié)同訓(xùn)練階段
1、找不同訓(xùn)練法
通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達(dá)到訓(xùn)練注意力和記憶力的目的。
2、找相同的訓(xùn)練法
找出兩種材料(或兩種以賣悔上材料)之間的相同之處，從而達(dá)到訓(xùn)練作童的注意力和記憶力的目的。
3、合成訓(xùn)練法
如：(1)父母與兒童一起數(shù)數(shù)，每人依順序數(shù)3個數(shù)。如父親：1，2，3，母親：4，5，6兒童：7，8，9。
(2)父母拿出一些書，然后與兒童一起整齊地擺到書架上。要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。
4、在 圍棋 盤或象棋盤上，擺上7，8個棋子，讓幼兒看1分鐘，然后拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。
第三階段：記憶增強(qiáng)訓(xùn)練
1、信息減少訓(xùn)練法
(1)家長在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鐘，然后家長讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，讓兒童說出減少了什么。
(2)家長先說了下面*句話，然后再說第二句話，讓兒童說出第二句話比*句話少了什么字。
*句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，還剩下1只，后來有1只非常大的鳥飛到樹上來了。
第二句沖配叢：樹上有5只小鳥，飛起了4只，后來有1只飛到樹上來了。
2、信息增加訓(xùn)練法
A.家長先念*句話，然后再念第二句話，讓兒童說出第二句話比*句話多出了什么字。
*句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，3張桌子，5包書和1臺電視機(jī)。
第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，2個蘋果，3張桌子，5包書和1臺電視機(jī)。
3、信息增失訓(xùn)練法
家長把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鐘，然后讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車;加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。
物品：橡皮書水杯眼鏡鑰匙積木汽車小刀磁帶尺子硬幣
4、動作訓(xùn)練法
(1)家長依次做下面散櫻4個手勢，讓兒童注意看，家長做完后讓兒童按順序重做出來。
*個動作：雙手握拳。
第二個動作：雙手伸出大拇指。
第三個動作：雙手伸出中指和食指。
第四個動作：雙手伸出小拇指。
(2)家長依次做下面3個動作，讓兒童注意看，家長做完后，讓兒童按順序重做出來。
*個動作：把一塊糖放到茶杯里，然后倒進(jìn)一些涼水，再把杯蓋蓋上。
第二個動作：用4塊積木任意組成一個圖形。
第三個動作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。
第四階段：強(qiáng)化記憶訓(xùn)練階段
1、對偶訓(xùn)練法
這種訓(xùn)練法的做法是：同時讓兒童識記兩種相互關(guān)聯(lián)的材料，然后讓兒童根據(jù)一種材料回憶相關(guān)聯(lián)的另一種材料。
2、順序訓(xùn)練法
這種訓(xùn)練法的做法是：讓兒童按順序識記一些材料，然后遮住材料并逐個把材料內(nèi)容顯露出來，每顯露出一個材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內(nèi)容。
3、插入訓(xùn)練法
這種訓(xùn)練法的做法是：先讓兒童識記一些材料，識記完后不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然后再讓兒童回憶前面識記過的內(nèi)容。
4、數(shù)字訓(xùn)練法
這種訓(xùn)練法的目的是，通過讓兒童記憶大量的數(shù)字，達(dá)到發(fā)展記憶能力的目的。前面談到過數(shù)字是最難記憶的材料，因而也是一種*的訓(xùn)練記憶能力的材料。
5、頻度訓(xùn)練法
這種訓(xùn)練法的做法是：反復(fù)向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現(xiàn)多次，讓兒童記住這些材料出現(xiàn)的次數(shù)。
第五階段：多種能力協(xié)同訓(xùn)練階段
1、找規(guī)律訓(xùn)練法
找規(guī)律訓(xùn)練法是一種訓(xùn)練兒童發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律，并靈活運(yùn)用這種規(guī)律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童通過這些材料的前后順序關(guān)系，找出其中的規(guī)律。
2、找關(guān)系訓(xùn)練法
找關(guān)系訓(xùn)練法是一種通過讓兒童找出兩種事物之間的關(guān)系，訓(xùn)練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。
3、找同類訓(xùn)練法
找同類訓(xùn)練是一種通過讓兒童尋找一些詞之間的關(guān)系和理解它們的含義，從而達(dá)到訓(xùn)練兒童抽象能力和判斷能力的方法。
4、創(chuàng)造能力訓(xùn)練法
創(chuàng)造能力訓(xùn)練法是通過讓兒童學(xué)習(xí)一些簡單的創(chuàng)造技法，從而提高兒童創(chuàng)造能力，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造意識的訓(xùn)練方法。
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對孩子進(jìn)行 思維訓(xùn)練 ，就是激發(fā)孩子智力的有效 方法 ，所以我們要從小抓起。下面是我為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
思維能力訓(xùn)練
能力
推理是 邏輯思維 帶來的，而推理能力的提升同樣可以帶來邏輯思維的提升，所以看些柯南，狄人杰之類的電視劇有利于邏輯思維的提升，看的時候不要光等著出結(jié)果，要自已用心推理一番。
數(shù)學(xué)是門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)問，多做數(shù)學(xué)題有助于提高我們的邏輯思維能力，做的時候不要怕難，要盡量的自已想出答案，實在想不出來的可以看答案，但看完答案后要把答案中的解題思路弄明白，實在看不懂的可以請教他人。
遇事多思考是一種良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成這個良好的行為習(xí)慣不僅可以提高一個人的邏輯思維，還有利于更好的適應(yīng)社會，了解社會，也有利于一個人更好的在這個社會上生存。
具體做法：將A4紙橫放，每張紙寫一個主題，1頁寫4至6行，每行20字至30字。一張紙控制在2分鐘之內(nèi)，每天寫10頁。換句說，就是每天用10-20分納扮鐘時間手寫筆記。作用和效果：在做的過程中頭腦和情感會得到快速的整理，理清頭緒。一旦堅持做3個星期到1個月時間的筆記，腦海中的語言就會層出不窮，甚至在做筆記之前，就已經(jīng)想到該怎么表達(dá)了。
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培養(yǎng)解決問題的能力
分類能力：讓孩子養(yǎng)成分類能力是對以后孩子自理的一個必要的階段，尤其是女孩子。在孩子小的時候就要教會孩子學(xué)會自己動手分類整理自己的東西，例如將書本類、玩具類、內(nèi)衣類和外衣類分開放置，也可以按照形狀大小等進(jìn)行分類，這種訓(xùn)練可以幫助孩子的思維從具體進(jìn)入抽象，而具有抽象概括能力是孩子智力發(fā)展的一個飛躍。
解決問題的能力：包括思維能力和技術(shù)能力。當(dāng)孩子在日常生活中遇到不能解決的事情時，不要立即告訴他答案或是該怎么辦，這樣會讓他形成依賴的心里，我們要做的是引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，提供一些解決問題的方法或是途徑，這樣在長期的訓(xùn)練當(dāng)中孩子的獨(dú)立思考能力就會顯著的提高。
比較能力：培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)相似事物的不同點(diǎn)和不同事物的相同點(diǎn)的能力。比如狗和兔子，都是4條腿以及眼睛，尾巴，嘴，但是腿的長短、外形、結(jié)構(gòu)不同，眼、尾、嘴的形狀等也都不同。另外還要注意，事物相似性越大，它們的不同點(diǎn)就越多，要進(jìn)行比較就要更加全面。
序列化能力：經(jīng)常用一些可以排列的物體，讓女孩按高矮、大小、長短、厚薄等某種特征進(jìn)行排序。訓(xùn)練序列能力的關(guān)鍵，是要有一種分辨差異的邏輯判斷能力，對于大小、高矮的真正的理解。
邏輯判斷和推理判斷：這點(diǎn)訓(xùn)練有很多的家長進(jìn)入了誤區(qū)，總以為孩子和大人一樣，用大人的邏輯思維去教孩子，反而會使孩子失去樂趣。我們要做的只是引導(dǎo)即可，真正的邏輯推理是他們自己發(fā)掘的。例如，讓他們在水盆里放入各種東西，讓他們判斷哪些會沉，哪些會浮在水面。這種簡單的訓(xùn)練可以讓孩子初步掌握邏輯推理的能力，父母可以加以引導(dǎo)和分析，解釋各種自然現(xiàn)象，提高孩子的興趣。
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培養(yǎng)邏輯思維能力的方法
訓(xùn)練口齒。多念 文章配茄擾 ，任何文章，每天定時定量當(dāng)然是好的，甚至可以錄下來，自己聽，找不足，這是提高你吐字能力、讓你口齒清楚的辦法其實，任何時候你都有時間鍛煉這個能力。當(dāng)你毫無頭緒，不知道如何入門的時候，你拿起一本書讀起來，便已經(jīng)邁出了*步。
培養(yǎng)邏輯思維能力。比如，把報紙上大段的新聞縮減成一個概要，提取內(nèi)容的主干，記得說給別人聽。(訓(xùn)練邏輯思維能力的方法，可以輕松搜索到
和羞澀和靦腆說“不”。這一步你必須跨出去，多與人溝通，尤其是 辯論 ，有意識的通過實踐提高自己，一方面是表達(dá)的勇氣和自信，另一方面是表達(dá)的效果。
有恒心。下決心很容易，堅持下去很難。這和培養(yǎng)外語會話能力、和健身減肥等一樣，都是循序漸進(jìn)的過程，是量變到質(zhì)變的過程，少則半年，多則一兩年。如果能堅持，相信一個長時間未見你的朋友會對你的感覺大為改觀，這是由內(nèi)而外的。所以，勇敢的跨出你的*步，非常重要。
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形象思維的訓(xùn)練
大腦右半球喜歡整體的、綜合和形象的思維培旦，所以有人說右半球是形象思維中樞，它的思維材料側(cè)重于事物形象、音樂形象和空間位置等。在開發(fā)右半球的潛能時，主要就是利用形象記憶和形象思維活動。這是開展右腦訓(xùn)練的基本原則。有些訓(xùn)練方法已在形象記憶法中講到，如形象閱讀法、形象控制法及建構(gòu)知識的整體結(jié)構(gòu)法等。在記憶一章也講到使事物形象化和聯(lián)想記憶問題。
在日常生活、娛樂活動、看電視、欣賞音樂、學(xué)習(xí)活動、參觀、旅游、家務(wù)和 社會實踐 活動中，盡量擴(kuò)大對自然和人類活動中事物形象的掌握，有意識地觀察事物形象，廣泛積累表象材料，豐富表象儲備。頭腦中的表象越多，不僅愈益促進(jìn)右半球的活動，也為形象思維提供了形象原料。1979年諾貝爾物理學(xué)將獲得者格拉肖也指出：“涉獵多方面的學(xué)問可以開闊思想，像抽時間讀讀小說，逛逛動物園都有好處，可以幫助提高 想象力 ，這同理解力和 記憶力 一樣重要。假如你從來沒有見過大象，你能想象出這種奇形怪狀的東西嗎?我這樣講，有的人聽起來可能會感到奇怪。但是在我們研究物理問題的時候，往往會用到現(xiàn)實世界的各種形式。對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助于 抽象思維 ?！碑?dāng)然也更有助于形象思維?？梢哉f，豐富的表象儲存無論對形象思維還是抽象思維都有幫助。
要經(jīng)常開展形象豐富生動的聯(lián)想和想象活動。不要束縛自己的想象，要讓想象展翅高飛，任其在廣闊的宇宙中遨游。*著名的化學(xué)家侯德榜，曾于1932年，因發(fā)明新的制堿法造出純堿，從而在萬國博覽會上榮獲金質(zhì)獎?wù)?，他辦的企業(yè)稱雄國際化工界近一個世紀(jì)。侯德榜小時候不但讀書非?？炭嗲趭^，嚴(yán)格要求自己，成績優(yōu)異，十門功課得了一千分，而且還喜歡想象， 愛好 形象思維。他十來歲的時候，在課余時間經(jīng)常側(cè)身躺在福建家鄉(xiāng)的草坡上，望著滾滾的閩江水，讓自己的想象縱情馳騁，旋轉(zhuǎn)不息的水車、姑母家的藥碾子，都是他想象過的東西。
5
經(jīng)常性閱讀
對于閱讀的好處，想象很多家長都了解，正因為這樣，家長才會給孩子買很多的繪本。但是家長們卻不知道，閱讀到底好在哪里?
常閱讀的孩子，可以很好鍛煉他的思維創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
6
可以帶孩子玩一些益智小游戲
有很多益智小游戲家長都可以帶孩子玩，比如說填數(shù)，猜字等等，這些游戲可以很好的鍛煉到孩子的頭腦思維。
7
多問問孩子“接下來會怎樣”
每當(dāng)孩子做了一件事時，家長可以問文他接下來該做什么?接下來會怎么樣?就比如說，你到家的時候應(yīng)該先做什么之類的，雖然看似簡單，但卻可以很好的開發(fā)孩子的思維邏輯性。
看到上面的十個辦法，肯定會有家長說哪里有時間陪孩子做這些事阿?但是你們想想，其實這些事就在日常生活中，只有家長多上上心，相信您家孩子肯定會領(lǐng)先別人一大步的。
思維能力對于孩子的 智力開發(fā) 是必不可少的， 不要因為懶惰和溺愛錯過鍛煉孩子思維能力的*時期，思維能力就像是孩子智力的天窗，把這扇天窗打開了，孩子的智力就會涌現(xiàn)出來。
培養(yǎng)寶寶認(rèn)知能力
●分清性別--在日常說話中，經(jīng)常向?qū)殞毠噍敗澳闶悄械?，爸爸也是男的?講畫冊時，指著梳小辮子的說“小紅是女的，媽媽也是女的”，然后讓小兒說出自己的性別、爸爸媽媽的性別，再延伸至其他人。
● 在游戲中按如下順序使小兒建立數(shù)的概念，理解數(shù)的含義，鍛煉和發(fā)展幼兒的抽象思維能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯能力。
●數(shù)1-10--2歲前小兒已會數(shù)1-5，2歲以后能從1數(shù)到10，教小兒按順序熟記，背熟后再背11-20。此時小兒雖然不理解數(shù)的含義，但能幫助他初步了解并熟記數(shù)的順序，為按數(shù)拿取做準(zhǔn)備。
·手、口一致--小兒開始指著實物點(diǎn)數(shù)時會出現(xiàn)許多手口不一致的現(xiàn)象，如口快手慢、漏數(shù)、重復(fù)數(shù)、倒數(shù)等。初教孩子點(diǎn)數(shù)時要先做示范，讓小兒學(xué)著用食指指著一塊積木說1，指著2塊積木說2，做到手、口一致，逐步理解1、2的含義。手、口一致是計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵一步，需反復(fù)練習(xí)。生活中隨時都有機(jī)會練習(xí)數(shù)數(shù)，穿衣服時數(shù)紐扣，上街時數(shù)汽車，飯桌上數(shù)碗筷，充分調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等感覺器官，建立數(shù)的概念。
·按數(shù)拿取--在手口一致的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練小兒按數(shù)拿取。對小兒說“給我一個蘋果”，“給我兩個蘋果”，反復(fù)練習(xí)，一直練到4。
·比較數(shù)的大小--在孩子成功的按數(shù)取物之后，讓他看著實物提問他：“1和2相比哪個大?”提示孩子說出2大，繼而啟發(fā)他2比1大。
● 長短--從嬰兒期開始孩子已經(jīng)初步接觸了長短的概念，如大象的鼻子長，兔子尾巴短。2歲以后用實物作比較，讓他理解長短。例如2把尺子，一長一短，讓孩子指出哪把長、哪把短，不斷強(qiáng)化長短概念。
● 上下--和小兒講話經(jīng)常應(yīng)用上下方位語言。如“把娃娃放在下面，手絹放在上面;把報紙放在桌上，把拖鞋放在桌下”等。通過生活用語理解上下。
● 前后--告訴小兒把娃娃放在前面，把手背到后面，邊說邊作動作。外出活動時對寶寶說“爸爸在前面走，媽媽和寶寶走在后面。”
● 左右--當(dāng)小兒學(xué)會用筷子以后，讓他知道拿筷子的手是右手，對他說舉起右手，他會毫不遲疑的舉起右手。當(dāng)右手的概念鞏固之后，再辨認(rèn)右腿、右腳。左側(cè)肢體就是與之相對應(yīng)的一側(cè)也就好分辨記憶了。
● 認(rèn)字的形象化--教小兒學(xué)認(rèn)1、2、3數(shù)字，認(rèn)簡單的漢字。孩子主要是形象記憶，適當(dāng)?shù)膶⒆中蜗蠡梢詭椭洃?，如?”像小鴨子。盡可能把學(xué)習(xí)認(rèn)字趣味化，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。
● 認(rèn)識職業(yè)--2歲半以后小兒能準(zhǔn)確的敘述爸爸媽媽在哪里上班，做什么工作，也知道家中其他人的職業(yè)?？串媰詴r，也會指著書中的人物說"這是警察叔叔，那是護(hù)士阿姨"。
● 認(rèn)識住址--3歲左右的小兒能記住并會說出家庭住址，開始時學(xué)記樓號和門牌號，然后再具體到區(qū)、街道，使小兒能完整敘述家庭住址。
● 識別不同顏色和幾何圖形--通過動作繼續(xù)鞏固對顏色的學(xué)習(xí)，例如外出時讓小兒自己去拿黃外套，拿對了應(yīng)表揚(yáng)?！按┥咸m色的鞋”，自己跑到鞋柜前拿出鞋穿上。3歲的孩子能識別5-6種常見的顏色。能辨認(rèn)三角形、長方形、圓形等幾何圖形。
【反抗期】
2歲以后，原來乖巧的孩子一下子變得不聽話了，凡事都說“不”，讓他睡覺，他會說“不睡覺”;叫他吃飯，他說“不吃飯”。好象有意與父母對抗。這些表現(xiàn)說明孩子進(jìn)入了成長過程中“反抗期”。反抗期是2歲以后孩子心理逐漸成熟，獨(dú)立意識開始萌芽階段。隨著體格發(fā)育，孩子能按照自己的意志邁開雙腳到處走動了，從心理上開始產(chǎn)生要擺脫束縛，表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈意識。所以經(jīng)常對大人的要求脫口而出就是“不”，其實他并在意大人說什么，而只是想要說“不”。對處在反抗期的孩子，千萬不要采取簡單生硬的“不能、不行”這種抑制大腦發(fā)育的 教育 方法。越是強(qiáng)迫孩子做你認(rèn)為應(yīng)做的事，他就越是逆反。要認(rèn)識到孩子的不順從并非是為了對抗自己，而只是成長中的一段小插曲，正確引導(dǎo)將使他順利渡過反抗期。 不要向孩子提可以用“不”來回答的問題，例如“你現(xiàn)在喝水嗎?”當(dāng)孩子表示“我不”時不要表示驚訝，盡量滿足孩子的要求，轉(zhuǎn)移注意力。下次再遇到類似情況應(yīng)說：“寶寶來，該喝水了。”
【讓孩子自己動手想辦法】
在玩耍中，滑動的小汽車跑到了床底下，大人不要馬上替他拿出來，而應(yīng)對孩子說：“想辦法把小汽車拿出來?！睂殞毧赡軙{(diào)動全身各個部位，彎腰、伸手、伸腿去夠取，*干脆爬到床底下拿到了小汽車。雖然手上、衣服上粘滿了灰塵，但是孩子在動作中發(fā)展了思維能力，值得贊許。所以，動手想辦法，實際就是動作思維的過程，是促進(jìn)思維能力發(fā)展的動力。父母千萬不要用"不要動，太臟"，"媽媽替你拿"之類的話限制孩子動作思維能力的發(fā)展。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.("script"); hm.src = " var s = document.("script")[0]; s..(hm, s); })();邏輯思維能力是指合理正確的思維能力，做出正確分析、判斷、推理、觀察等的能力。你不僅需要這種能力學(xué)好數(shù)學(xué)，還需要同樣的邏輯思維能力去學(xué)習(xí)其他*，這是孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的能力。那么父母應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的思維能力呢？用以下五種方法幫助孩子科學(xué)地建立正確的邏輯思維積木是世界上流行的育兒游戲。孩子在建造的過程中，要考慮每個積木的高度、厚度嫌逗、形狀、顏色、對稱程度。
在玩游戲的同時，可以鍛煉孩子的專注力、邏輯思維、手眼腦協(xié)調(diào)能力，全面提高孩子各方面的能力。這就是為什么它在世界各地流行了這么多年。樂高玩具也有同樣的功能，無論是積木還是樂高，都可以提高孩子的邏輯思維。大人小孩都很喜歡聽故事，但是父母往往是聽了一半有多年經(jīng)驗的故事就知道故事的結(jié)局，電視劇里的角色說一句話就知道說什么。但孩子猜不到，家長可以讓孩子大膽猜結(jié)局。孩子猜出來的結(jié)果不重要，重要的是讓孩子思考過程，從前面的幾芹弊賣點(diǎn)推導(dǎo)出結(jié)局。
這樣，孩子不會感到無聊，也鍛煉了他們的邏輯思維能力。父母可以問孩子：我們卜高出去玩想生火卻忘了打火機(jī)怎么辦？我們正開車回家，車壞了，不能動了。我該怎么辦？這樣的開放性問題可以幫助孩子思考，提高孩子的邏輯思維能力，幫助孩子發(fā)展開放性思維。一類問題可以多方向考慮，可以得到各種結(jié)果。父母可以把一些不同種類的物品亂放，然后讓孩子單獨(dú)把一種物品放在一起。比如籃球足球放在一起，盤子碗放在一起，等等?；蛘甙岩恍?shù)字一起排列成幾行，讓孩子找到不同的組。
這樣既能訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力，又能訓(xùn)練孩子的視力和觀察能力。帶孩子出去玩，看天上的白云。父母可以問孩子云是什么樣子的?？吹揭粔K石頭也能讓孩子想象。例如，如果孩子不能像烏龜一樣看到它，父母可以提醒他們的孩子在動物身上想象。這樣既能訓(xùn)練孩子的思維能力，又能激發(fā)孩子的想象力。孩子上學(xué)后，不僅會有很強(qiáng)的表達(dá)能力，還會在沒有靈感的情況下豐富內(nèi)容。除了以上五種方法，培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的方法還有很多，但對孩子來說*的是游戲。
孩子思維訓(xùn)練三種方法是訓(xùn)練獨(dú)立思考和表達(dá)能力、積極探知的能力、發(fā)散和總結(jié)能力。
1、訓(xùn)練獨(dú)立思考和表達(dá)能力：平時要做好對孩子思考能力的啟發(fā)，采取發(fā)問的方式增強(qiáng)思維的活躍性。比如可以向孩子提殲大顫出這個東西是做什么的、有什么用處、為什么可以這樣使用等，通過對思維的多方面刺激和感知，提高孩子的思維能力。
2、訓(xùn)練積極探知能仿緩力：鼓勵孩子和其他小朋友一起對未知進(jìn)行探求，對世界的求知欲是提高思維力的轉(zhuǎn)化過程。大規(guī)仿緩模量的生活實踐以及對知識的應(yīng)用和探知，能夠促進(jìn)思維模式，不但能夠擺脫思維定勢的束縛氏敗，還能促進(jìn)孩子發(fā)揮創(chuàng)造性的思維能力，保持濃厚的興趣。
3、訓(xùn)練發(fā)散和總結(jié)能力：發(fā)散能力能夠使孩子從一個問題聯(lián)想到多個方面，可以通過不同途徑、不同角度讓孩子思考問題，拓展孩子的大腦潛能，提供無限的思維空間。同時要讓孩子學(xué)會好的事物進(jìn)行總結(jié)，尋找共同點(diǎn)和契合點(diǎn)，最終形成解決問題的方法。
孩子思維訓(xùn)練*時期
孩子思維訓(xùn)練*時期是在兒童邏輯思維敏感期，家長的正確引導(dǎo)是孩子邏輯思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。孩子的邏輯思維敏感期一般出現(xiàn)在3-4歲，大概會在2周，一個月或是三個月后消失，每個孩子渡過的時間不一樣。
1.兒童思維訓(xùn)練技巧與方式大全：一物多用
家長事先可以準(zhǔn)備好一個或者多個物品，和孩子一起猜想這個物品可以做什么，家長答一個孩子答一個，如果孩子勝利家長可以適當(dāng)給他一些獎勵，讓他們對這個游戲產(chǎn)生興趣。
2.兒童思維訓(xùn)練技巧與方式大全：造句擴(kuò)展訓(xùn)練
“造句”訓(xùn)練可以鍛煉孩子的換發(fā)型思維能力，可以鍛煉孩子的思考力。
比如家長說先吃飯，然后吃菜，吃完菜之后做什么呢？讓孩子去思考。
3.兒童思維訓(xùn)練技巧與方式大全：猜圖訓(xùn)練
父母可以在紙上簡單的畫一畫，讓孩子進(jìn)行猜想父母畫的是什么，讓孩子放開隨意說，說對時在給孩子一些獎勵，讓孩子充滿自信。
4.兒童思維訓(xùn)練技巧與方式大全：編故事訓(xùn)練
尾會發(fā)生什么”父母講完故事之后，可以問孩子，故事的主人公接下來會怎么樣。
2“家長講個開頭，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造”父母講完開頭，剩下的故事讓孩子自己進(jìn)行創(chuàng)造
3“故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”比如故事中發(fā)生了一些事情，讓孩子想一下，如跡仿果沒發(fā)生這件事會變成什么樣？
這個訓(xùn)練方式可以鍛煉孩子的思維創(chuàng)新力和擴(kuò)展能力。
5.兒童思維訓(xùn)練技巧與方式大全：常玩腦筋急轉(zhuǎn)彎
但是，家長可能不知道，腦筋急轉(zhuǎn)彎可以很好的鍛煉孩子的思維思考能力，家長可以每天抽出個20分鐘，陪孩子玩一玩，既可以促進(jìn)家長和孩子之間的感情，還能幫助孩子鍛煉思維能力。
6.兒童思維訓(xùn)練技巧與方式大全：讓孩子大膽的指出什么地方不對
7.兒童思維訓(xùn)練技巧與方式大全：對和錯的思考
家長，應(yīng)該在“對和錯”上，讓孩子正確的了解，每次孩子做錯事了，家長一定要說，因為你每次告訴孩子“你做錯”的時候，孩子就會想自己為什么桐凳錯了，怎么別人就沒錯呢？
8.兒童思維訓(xùn)練技巧與方式大全：經(jīng)常性閱讀
常閱讀的孩子，可以很好鍛煉他的思維創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
9.兒童思維訓(xùn)練技巧與方式大全：可以帶孩子玩一些益智小游戲
10.兒童思維訓(xùn)練技巧與方式大全：多問問孩子“接下來會怎樣”
看到上面的十個辦法，肯定會有家長說哪里有時間陪孩子做這些事阿？但是你們想想，其實這些事就在日常生活中，只有家長多上上心，相信您家孩子肯定會別人一大步的。
思維能力對于孩子的智力開發(fā)是必不可少的，不要因為懶惰和溺愛錯過鍛煉孩子思維能力的時期，思維能力就像是孩子智力的天窗，把這扇天窗打開了，孩子的智力就會涌現(xiàn)出來。
1. 當(dāng)孩子問“為什么”時，積極互動，引發(fā)孩子思考
這個年齡的孩子好奇心很強(qiáng)，對于很多不理解的事物喜歡問“為什么”，當(dāng)他問“為什么”的時候，不要敷衍，耐心解答孩子的問題，并鼓勵孩子探索，發(fā)現(xiàn)問題的更多答案，在孩子一次次思考的過程中，思維鋒蘆能力也會慢慢提高。
2. 在游戲的過程中鍛煉孩子的思維
有很多益智類的玩具，可以在玩的過程中鍛煉，比如樂高，通過看圖紙，觀察分析、動手，*演繹推導(dǎo)要完成目標(biāo)所需要的步驟，也不失為鍛煉思維的一種方式。
3. 說話的過程中有意識地引導(dǎo)，讓孩子說清楚因果關(guān)系
比如，前兩天我家孩子在寫一個看圖說話，她是這樣寫的“下雪了，大雪把草地和樹林都覆蓋了，我很開心！”我一看就樂了，顯然孩子不清楚“我很開心”和前面的“大雪把草地和樹木覆蓋了”沒有什么邏輯關(guān)系呀，在我提醒后，她在前面加了“我可以堆雪人、打雪仗”，這樣她就明白了什么是因果關(guān)系了。孩子平常說話，描述一些事情，有意識地引導(dǎo)，讓孩子條理清楚。
4. 讀一些益智類的書籍
德國的邏輯狗，它是介于游戲和圖書之間的，既能鍛煉邏輯思維也不失動腦動手的樂趣，這是我家孩子很喜歡玩的一套。還有一些益智類書籍，比如《百花思維》、《何秋光兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》，這是一些邏輯練習(xí)，如果孩子不反感的話，可以讓孩子試一試。
5.生活中多做訓(xùn)練
比如拿銀褲帶出一罐巧克力豆，讓孩子數(shù)豆子。純亮在讓他數(shù)以前，問他一個問題，“數(shù)完以后怎么辦？”如果他不知道，那就繼續(xù)問他，巧克力豆放在外面是不是會壞，是不是收起來更好，一直啟發(fā)他說出，數(shù)完以后再放回去。
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