一、龍文簡介
龍文教育成立于1999年,擁有20余年的教育辦學(xué)經(jīng)驗,是一家專注為6-18歲兒童與青少年提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的培訓(xùn)機構(gòu)。截至2022年,龍文教育校區(qū)覆蓋北京、上海、廣州、蘇州、佛山、南寧、鄭州、武漢8個城市,擁有百余家線下教學(xué)網(wǎng)點。
憑借卓越的師資團隊、專業(yè)的服務(wù)理念、先進的教育輔導(dǎo)系統(tǒng)、獨特高效的教育方法與完善的管理模式,龍文教育為廣子提供一站式的學(xué)業(yè)解決方案,成功解決了數(shù)十萬家庭的教育難題。
企業(yè)愿景:成為教育社區(qū)化引領(lǐng)者
企業(yè)使命:用品質(zhì)教育與便捷服務(wù)連接每個家庭
核心價值觀:至臻品質(zhì),服務(wù)
教育理念:尊重個性,陪伴成長
二、龍文大事記
1999年創(chuàng)辦了以“1對1”個性化教學(xué)為特色的私立學(xué)校
2006年首創(chuàng)“1對1個性化全日制”輔導(dǎo)模式
2007年龍文教育家外地分校在成都成立
2010年 由文化總會主席、臺灣文化協(xié)會會長范光陵擔任龍文教育榮譽顧問
2011年簽約倪萍,開創(chuàng)教育機構(gòu)邀請文化名人做品牌代言的先河
2012年、教師培訓(xùn)基地成立
2014年龍文云課堂成功上線,依托在線教育平臺全面升級教學(xué)產(chǎn)品和1對1個性化教育服務(wù)體系
2019年母公司勤上股份正式入主龍文教育,譜寫新章程
2020年實現(xiàn)線上線下同步教學(xué),品牌全新升級開啟教育OMO模式
三、龍文六位一體教學(xué)模式
STEP1.測評定位
個性化智能學(xué)業(yè)測評,深度解析生成測評結(jié)果
STEP2.查找缺漏
解析學(xué)生學(xué)習習慣、解題方法和思維技巧等不足原因
STEP3.制定計劃
結(jié)合測評與首次上課的表現(xiàn),為學(xué)生量身定制教學(xué)計劃
STEP4.引導(dǎo)方法
針對學(xué)生學(xué)習壁壘,引導(dǎo)學(xué)生真正掌握正確的學(xué)習方法,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探索與發(fā)現(xiàn)的能力
STEP5.講評擊破
及時掌握學(xué)生動態(tài),定期對學(xué)生回訪,了解學(xué)生學(xué)習中遇到的困難;不定期召開家長溝通會議,及時調(diào)整教學(xué)方案,保證學(xué)習效果化
STEP6.測訪跟蹤
隨時性對學(xué)生進行測試,發(fā)現(xiàn)薄弱之處,逐層優(yōu)化學(xué)習方案
四、龍文教學(xué)法
十大教法
1.課前放電影:帶領(lǐng)學(xué)生回顧教學(xué)內(nèi)容,及時查漏補缺;
2.錯題重現(xiàn)講透錯題:講透錯題,通過相似題練習加強鞏固,總結(jié)升華解題方法;
3.復(fù)習舊題引入新課:傳授新課之前,先讓學(xué)生以聽、寫等活動方式復(fù)習舊知識;
4.講授新課:新課講解,邊講邊練,每道例題進行方法總結(jié)并歸納;
5.學(xué)生自編題:讓學(xué)生利用變式、類比等方法自我練習,與教師共同探討;
6.三步一回頭:及時復(fù)習所學(xué)知識點,加強記憶,鞏固解題技巧和方法;
7.課堂總結(jié):教師對整個課堂行為過程監(jiān)督,敦促學(xué)生及時進行思考性回憶及總結(jié);
8.及時鼓勵學(xué)生:激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,增強學(xué)生的信心,建立良好的教學(xué)氛圍;
9.布置三類作業(yè):本節(jié)課的課后鞏固練習+錯題作業(yè)+預(yù)習下節(jié)課內(nèi)容;
10.階段性測試:對學(xué)生及時進行查漏補缺,對教學(xué)行為進行階段性總結(jié)與反思。
八法
1.預(yù)習:布置預(yù)習題,培養(yǎng)預(yù)習習慣,調(diào)動學(xué)習積極性,增加主觀能動性;
2.放“電影”:在學(xué)習前的五分鐘,讓學(xué)生回顧在學(xué)校所學(xué)的知識,提升學(xué)生記憶力;
3.三步一回頭:每講幾步就讓學(xué)生回顧一次,使學(xué)生在學(xué)習的同時同步進行復(fù)習;
4.把作業(yè)當考試:布置作業(yè)的同時設(shè)置時間和分數(shù),要求學(xué)生做完后進行自我評分;
5.收集錯題:讓學(xué)生養(yǎng)成收集錯題習慣,每一堂輔導(dǎo)課每一次考試都把錯題匯集成冊;
6.建立知識框架:每節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生回顧章節(jié)標題,幫助學(xué)生建立宏觀思維體系;
7.“出題式”復(fù)習:教導(dǎo)學(xué)生如何通過課本的知識進行出題,培養(yǎng)學(xué)生出題習慣和能力;
8.“出試卷”:在出題復(fù)習后,龍文教師還會讓學(xué)生對課本的一個大章節(jié)進行出試卷。
五、龍文教育服務(wù)優(yōu)勢
領(lǐng)先的教學(xué)理念
倡導(dǎo)以人為本的教育,在業(yè)內(nèi)率先推出“個性化”創(chuàng)新教育理念;推出一個學(xué)生一個教學(xué)團隊,一個學(xué)生定制一套教學(xué)計劃的因材施教模式;程度地尊重和關(guān)注學(xué)生的個性差異,把中小學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來;讓學(xué)生有更多獨立思考、獨立實踐的學(xué)習機會;提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容
龍文教育根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習階段、學(xué)科特點和輔導(dǎo)需求,為學(xué)生定制個性的輔導(dǎo)內(nèi)容。包括:校內(nèi)各科目個性化1對1同步輔導(dǎo),面向基礎(chǔ)知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導(dǎo),考試串講與??迹罴俚念A(yù)科課程輔導(dǎo),優(yōu)等生單科或全科強化,小升初培優(yōu)銜接等。
個性化服務(wù)流程
龍文教育通過對學(xué)生的全程個性化服務(wù)流程,為每一個學(xué)生進行個性化的診斷測評、匹配適合的教師、量身定做個性化的教學(xué)方案、進行個性化的輔導(dǎo)教學(xué)。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣、開拓學(xué)習思維,獲得學(xué)習成績與綜合素質(zhì)的雙向提升,為學(xué)生的終身學(xué)習能力打下基礎(chǔ)。
六、龍文教育服務(wù)保障與權(quán)益
師資定制匹配
根據(jù)學(xué)生特點及需要匹配師資,不滿意支持調(diào)換
先體驗后報名
先體驗課程與老師教學(xué)風格,滿意再報名
專屬伴學(xué)管家
以學(xué)習者為核心,全程陪伴貼心服務(wù)
教學(xué)效果可視
通過學(xué)習報告隨時關(guān)注孩子的點滴進步
無障礙退余費
您有任何不滿,我們隨時退還剩余學(xué)費
七、龍文公益
2011年7月18日:龍文教育“人口福利基金會龍文教育基金”簽約儀式圓滿完成。儀式上雙方代表依照國務(wù)院頒布的《基金會管理條例》和《人口福利基金會專項基金管理辦法》進行友好協(xié)商,確定龍文教育“人口福利基金會龍文教育基金”(簡稱“龍文教育基金”)正式啟動,開創(chuàng)了民營教育領(lǐng)域成立公益基金的先河。
2011年7月 :龍文教育贊助教育電視臺大型公益欄目《點燃希望》,以公益方式慶祝共產(chǎn)黨建黨90周年。
2011年8月19日 :人口福利基金會和龍文教育聯(lián)合在人民大會堂召開“龍文教育基金啟動儀式暨民辦教育行業(yè)首份社會責任(CSR)報告”新聞發(fā)布會。本次活動是民辦教育機構(gòu)率先成立公益基金并將通過公開化的自我承諾與約束,實現(xiàn)企業(yè)社會責任管理水平的提高與可持續(xù)發(fā)展的重要標志。
2011年11月11日:人口福利基金會龍文教育基金向重慶市潼南縣100所幸福書屋捐贈價值30余萬元的圖書。
2012年3月:人口福利基金會龍文教育基金會作為活動主要籌辦方,正式啟動“開往春天的校車”新聞公益活動。
2012年5月:龍文教育集團積極參與“開往春天的校車”公益行動,各地校區(qū)教職員工,紛紛走上街頭,走進社區(qū),開展“開往春天的校車”公益活動,以實際行動溫暖孩子們的上學(xué)路。
2012年8月:人口福利基金會龍文教育基金募集三十余萬元會向武漢市新洲區(qū)徐古鎮(zhèn)延安希望小學(xué)和武漢市江夏區(qū)烏龍泉中學(xué)各捐贈校車一輛。
八、龍文榮譽
2015年:“2015品牌度課外輔導(dǎo)機構(gòu)” ——新浪教育
2015年:“2015品牌影響力教育集團” ——新浪教育
2015年:“2015杰出貢獻教育人物” ——新浪教育
2015年:“2015新浪教育五星教師團隊” ——新浪教育
2016年:“2016年品牌影響力課外輔導(dǎo)機構(gòu)”、“2016年行業(yè)領(lǐng)先教育集團”——新浪教育
2018年:“2018年度家長信賴課外輔導(dǎo)品牌”——騰訊網(wǎng)
2019年:“重承諾守信用放心單位”——保護消費者基金會
會員等級:優(yōu)質(zhì)伙伴
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