ITS培訓(xùn)管理----職業(yè)講師、培訓(xùn)總監(jiān)認(rèn)證班系列課程之一
課程概述
學(xué)員都已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法，如果單單從一個(gè)講師的表達(dá)看，學(xué)員已經(jīng)是合格了；可是從課程開發(fā)的角度看，每個(gè)講師如果都是憑自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺去實(shí)施每一次課程，不但課程質(zhì)量無法評估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準(zhǔn)備課程。
主要針對有一定的授課基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)的講師而準(zhǔn)備，本課程提供了一套系統(tǒng)的課程開發(fā)和教材編寫的流程和工具，指導(dǎo)講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫，將平時(shí)自己準(zhǔn)備的素材和教學(xué)工具與課程完整地結(jié)合在一起，并不斷地通過評估學(xué)員授課效果，修改和完善課程，最終將課程變成一個(gè)成熟的課程，讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現(xiàn)和演繹出來，達(dá)到不同講師授課“千人一面”的效果。
課程對象及要求
未參加“講師理性思考與感性表達(dá)”課程，想直接授訓(xùn)“課程設(shè)計(jì)與開發(fā)”，每個(gè)學(xué)員都已經(jīng)有自己主講的課題和課件，實(shí)際授課超過30小時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員在課堂上都必須帶上自己的課程和電腦，課程現(xiàn)場需要親自完成課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)，不符合此條件的學(xué)員上課的后果老師概不負(fù)責(zé)。
授課的關(guān)鍵詞
行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法；樁子和支架；圖像；需求分析
授課的教學(xué)工具
結(jié)構(gòu)化表達(dá)；圖像化表達(dá)；形象化聲音；講授七步法；腦圖；魚骨圖；找通挖坑法；雙線類比法
課程內(nèi)容與大綱，2天
一、大腦學(xué)習(xí)的奧秘
1. 教育和訓(xùn)練的區(qū)別
2. 企業(yè)內(nèi)部講師的關(guān)鍵任務(wù)
3. 信息傳播的規(guī)律-成人三種認(rèn)知模式
4. 內(nèi)部講師“T”的標(biāo)準(zhǔn)
5. 講師的能力模型
二、行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法
1、成人為什么會學(xué)習(xí)？
1）成人的‘教’與‘學(xué)’有哪些步驟和過程？
2）成人學(xué)習(xí)的四種狀態(tài)
2、行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法-教學(xué)方法
1）培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)
2）行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法中學(xué)員和老師的職責(zé)
3）啟發(fā)與開悟
三、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)
1、結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分
2、從課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備素材中提出：桃核、樁子和支架
3、樁子的分類：主樁、次樁、細(xì)樁
4、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5、以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
四、以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)
1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)示范
2、使用‘腦圖’軟件設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原則
3、確定課程目的
4、確定課程目標(biāo)
5、確定課程分解次目標(biāo)和授課知識點(diǎn)
6、課程設(shè)計(jì)者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)
課堂練習(xí)：每個(gè)學(xué)員設(shè)計(jì)自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖
五、培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計(jì)
1、學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)設(shè)計(jì)
課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)：內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向
2、短板分析法
3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)
1）ABC分析法
2）菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計(jì)
4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1）關(guān)鍵因子分析
2）干擾因子分析
3）前置和后置因素分析
4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),編制學(xué)習(xí)地圖
課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖
六、講授的七種方法和素材編輯
1、圖像表達(dá)法
2、講授七步法
3、雙線類比法
4、找痛挖坑法
5、問答教學(xué)法
6、案例教學(xué)法
7、活動(dòng)示范法
七、課堂教學(xué)目標(biāo)的評價(jià)和設(shè)計(jì)
1、課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次
2、概念性知識的教學(xué)目標(biāo)評價(jià)和設(shè)計(jì)
3、程序性知識的教學(xué)目標(biāo)評價(jià)和設(shè)計(jì)
4、綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評價(jià)和設(shè)計(jì)
課堂練習(xí)：不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)練習(xí)
講師介紹:
*培訓(xùn)體系管理建設(shè)*人、培訓(xùn)師導(dǎo)師
資歷：工程碩士學(xué)位和新加坡國立*工商管理碩士。曾任職于日本八佰伴公司、三九公司、新加坡嘉里集團(tuán)等大型集團(tuán)公司，經(jīng)歷了市場和銷售、人力資源管理、培訓(xùn)管理等不同崗位的工作。曾任嘉里糧油（*）有限公司培訓(xùn)中心經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)嘉里糧油公司的培訓(xùn)管理工作，建立嘉里糧油（*）培訓(xùn)中心。
授課風(fēng)格：藍(lán)老師是在企業(yè)中成長的咨詢顧問和講師，授課知識實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)方法靈活而且互動(dòng)性強(qiáng)，藍(lán)老師的課程不僅停留在思維和理念層面，更有大量的工具與方法。藍(lán)老師授課語言幽默形象，善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說明復(fù)雜的深?yuàn)W的道理，深受不同年齡層和崗位的學(xué)員的喜愛。
擅長領(lǐng)域：主要研究領(lǐng)域?yàn)槠髽I(yè)培訓(xùn)管理和培訓(xùn)師培訓(xùn)，通過在企業(yè)的多年探索，開發(fā)了‘以績效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理系統(tǒng)’，在許多企業(yè)得以應(yīng)用和推廣；研發(fā)的課程《影響式領(lǐng)導(dǎo)力》、《成功職業(yè)人士的四項(xiàng)修煉》和《培訓(xùn)師培訓(xùn)》，已經(jīng)培訓(xùn)超過5000人，被業(yè)界稱為影響力和*培訓(xùn)管理體系建設(shè)*人。目前為*移動(dòng)和*電信的授權(quán)專職講師，清華*深圳研究院培訓(xùn)中心客座教授，新加坡國際管理（SIMA）的專職教授，云南財(cái)經(jīng)*客座教授。
專長：培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)管理、人力資源開發(fā)和培訓(xùn)師培訓(xùn)、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
曾服務(wù)過的企業(yè)：**廣電總局、*移動(dòng)、*電信、BP石油、廣東核電、美的集團(tuán)、金發(fā)科技、*銀行、招商銀行、三峽旅游、正略鈞策、美時(shí)集團(tuán)、利樂包裝、巨人游戲、諾而達(dá)、廣東煙草、港華燃?xì)狻⒂I(yè)達(dá)、廣州中一藥業(yè)、新邦物流、德美化工、青島啤酒、大長江摩托、羊城晚報(bào)、南方日報(bào)、圣象地板、僑鑫集團(tuán)、寶安集團(tuán)、特發(fā)信息股份、TCL電器、華南橡膠輪胎、*移動(dòng)、南玻集團(tuán)、廣東無線電集團(tuán)、珠海格力空調(diào)、
廣東立信集團(tuán)、完美（*）、廣州金發(fā)科技、廣發(fā)證券、廣東新南方集團(tuán)、保利地產(chǎn)、虎彩集團(tuán)、嘉里糧油、富力地產(chǎn)、安利（*）、寶供物流、
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廣東農(nóng)行、西門子電器、天合光能、伊力集團(tuán)…
管理咨詢客戶：五羊-本田、金發(fā)科技、健康元集團(tuán)（太太）、*電信廣東培訓(xùn)中心、完美（*）培訓(xùn)中心、嘉里糧油（金龍魚）、香格里拉酒店集團(tuán)培訓(xùn)中心、華潤集團(tuán)培訓(xùn)中心、東風(fēng)日產(chǎn)、*移動(dòng)、虎彩集團(tuán)、白象食品集團(tuán)、堅(jiān)朗五金、燕京啤酒…
