與美國孩子同質(zhì)同步學(xué)英語
全球領(lǐng)先的少兒英語教育品牌瑞思*英語計(jì)劃啟動(dòng)其“中美少兒文化交流系列活動(dòng)”。活動(dòng)包括，“中美*交換生計(jì)劃”，將在*范圍內(nèi)挑選英語優(yōu)秀的4-12歲少兒，前往美國*學(xué)習(xí)交流，親身感受美國文化，而孩子家長(zhǎng)也有可能在美國*教學(xué)環(huán)境中，實(shí)地體驗(yàn)“浸入式*英語教學(xué)法”的教學(xué)效果。此外，瑞思已在國內(nèi)設(shè)立美國*圖書館，以便國內(nèi)少兒增進(jìn)對(duì)美國的了解。瑞思方面表示，此舉旨在增進(jìn)中美兩國*生的文化交流，同時(shí)，也將讓*家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)接觸到全球*進(jìn)的少兒語言教學(xué)方法，從而推動(dòng)國內(nèi)教育觀念和方法的變革。
每年*制造上億“啞巴英語”
據(jù)統(tǒng)計(jì)，*目前每年有3億人學(xué)習(xí)英語，而*普及英語教育也已經(jīng)30余年，但能夠自如運(yùn)用英語進(jìn)行溝通表達(dá)的人并不多，能將英語運(yùn)用在工作中的更是少數(shù)，更讓人擔(dān)憂的是，目前大部分少兒英語培訓(xùn)與以往教育模式?jīng)]有太多變化，仍然是記單詞、背語法。業(yè)內(nèi)人士估計(jì)，陳舊的英語教育模式每年制造的“啞巴英語”超過1億。
瑞思*英語學(xué)術(shù)總監(jiān)Sally女士認(rèn)為，對(duì)于孩子來說，用英語工作，將來會(huì)是應(yīng)對(duì)全球化競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的一項(xiàng)最基本生存技能，但由于國內(nèi)英語教育一直停留在“英漢互譯”的模式中，孩子不得不無奈地走著前人的老路。
啟發(fā)式教學(xué)是關(guān)鍵
正是看到了*目前少兒英語教育的弊端，瑞思引入了全球應(yīng)用最廣的浸入式*英語教學(xué)法和美國公立*通用的課程體系，并組織了此次“中美少兒文化交流活動(dòng)”。
“眾所周知，美國的教育以鼓勵(lì)式、啟發(fā)式、探索式而聞名，在瑞思的課堂同樣如此，我們不僅保持了原汁原味的美國*課堂，同時(shí)關(guān)于孩子未來領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，也貫穿瑞思教學(xué)始終?！盨ally說，在瑞思，學(xué)校會(huì)針對(duì)孩子的項(xiàng)目管理能力、演講演示能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
瑞思課堂中，孩子是6人一桌，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，很多時(shí)候課堂作業(yè)是以課桌為單位來完成，鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；每個(gè)團(tuán)隊(duì)都會(huì)隨機(jī)指定小組長(zhǎng)，鍛煉管理設(shè)計(jì)、分工以及協(xié)調(diào)等能力，也就是瑞思所定位的項(xiàng)目管理能力；作業(yè)完成后，小組長(zhǎng)必須上臺(tái)用英文進(jìn)行演講，鍛煉其演講演示的能力。這樣，瑞思*員不僅能獲得母語似的英語語言能力，更能獲得美國孩子的思維能力和創(chuàng)造力。
與美國*生同質(zhì)同步學(xué)英語
“中美*交換生計(jì)劃”將籌劃讓*孩子在美國與當(dāng)?shù)?生同吃同住同學(xué)，感受美國文化和校園氛圍。讓*家長(zhǎng)也將身臨其境體驗(yàn)“浸入式*英語”、“未來領(lǐng)導(dǎo)力教育”的氛圍和教學(xué)效果。
實(shí)際上，瑞思*英語率先引入*的浸入式*英語，正是旨在將美國*課堂原汁原味的“拿來”。與美國學(xué)校一樣，瑞思課程體系分為12個(gè)年級(jí)，確保每個(gè)孩子在課堂接受的是一個(gè)完整的教育體系，而并非像國內(nèi)其他少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那樣簡(jiǎn)單的背單詞、學(xué)語法、進(jìn)行簡(jiǎn)單口語對(duì)話。Sally表示，瑞思要讓*孩子能夠真正駕馭英語，應(yīng)對(duì)未來全球化競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。
