課程介紹：
現(xiàn)場的工作改善要由工作者親自體驗(yàn)和執(zhí)行，但仍需要有好的方法才能事半功倍。本課程就是介紹如何活用這些手法，適合基層工作者參加，尤其當(dāng)公司要推行由下而上的改善活動時(shí)，更不可缺!本課除了講解這些手法外，為了將來能夠熟練運(yùn)用，一些有趣又有意義的練習(xí)讓課程寓教于樂。
課程目標(biāo)：
深入了解并掌握QC七大手法的原理及使用方法
課程大綱：
1. 檢查表
? 數(shù)據(jù)收集用查檢表
? 確認(rèn)用查檢表
2. 柏拉圖
? 根據(jù)查檢表的數(shù)據(jù)，依項(xiàng)目類別「發(fā)生次數(shù)」的大小順序排列
? 計(jì)算各項(xiàng)目發(fā)生的占有率及累計(jì)占有率，并做成圖形
3. 特性要因分析圖
? 由特性現(xiàn)象(結(jié)果)運(yùn)用品管圈活動或腦力激蕩術(shù)，有系統(tǒng)地探討可能的發(fā)生原因
4. 散布圖
? 以橫軸為原因項(xiàng)，縱軸為結(jié)果項(xiàng)
? 根據(jù)數(shù)據(jù)探討原因與結(jié)果的相對關(guān)系
5. 管制圖
? 計(jì)數(shù)值、計(jì)量值的管制
? 定期、定量的管制手法，確認(rèn)是否在管制狀態(tài)
6. 直方圖
? 計(jì)量值的數(shù)據(jù)在某一區(qū)間內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)的統(tǒng)計(jì)
? 確認(rèn)各區(qū)間的分布狀態(tài)
7. 層別法
? 針對不同的條件別(單位別、材料別的數(shù)據(jù)、人員別、時(shí)間別…)收集探討其間的差異
? 改良改善的依據(jù)
課程時(shí)間：2天。
適合對象：
企業(yè)內(nèi)從事生產(chǎn)、質(zhì)量、技術(shù)等與改善密不可分的工程師以及管理人員。
