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1.語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以自然康復(fù)嗎

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎?許多父母認(rèn)為孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩并不是很嚴(yán)重的問(wèn)題，隨著身體的發(fā)育慢慢可以自然康復(fù)，有的家長(zhǎng)甚至用“貴人語(yǔ)遲”來(lái)麻痹自己，結(jié)果往往耽誤了孩子的*語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)間，導(dǎo)致孩子的語(yǔ)言遲遲得不到恢復(fù)，影響孩子的成長(zhǎng)。

2.兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方法

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩由于各種原因引起的語(yǔ)言表達(dá)能力或者語(yǔ)言能力理解明顯弱于同齡兒童，可以通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練方法來(lái)改善癥狀。首先我們應(yīng)該讓孩子訓(xùn)練信任自己，只有這樣才能夠去訓(xùn)練小孩子，用心體會(huì)，用心溝通，用心訓(xùn)練而且不能操之過(guò)急，要慢慢的去訓(xùn)練，讓孩子能夠去吸納多與孩子去活動(dòng)。主要還是讓寶寶多說(shuō)，多聽(tīng)多讀多練，在家長(zhǎng)的陪練下來(lái)改善。

3.兒童語(yǔ)言障礙一般出現(xiàn)在幾歲

語(yǔ)言障礙在2～3歲的幼兒身上出現(xiàn)的概率較高，而這段時(shí)期恰恰又是孩子語(yǔ)言發(fā)展的黃金階段。語(yǔ)言是行為的先驅(qū)，語(yǔ)言障礙影響思維的發(fā)展。所以幼兒語(yǔ)言障礙的康復(fù)訓(xùn)練和治療是作為父母以及社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。2-3歲對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，千萬(wàn)不要忽視了小孩的成長(zhǎng)。

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4.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的幾個(gè)階段

語(yǔ)言發(fā)育遲緩在臨床上分為表達(dá)性語(yǔ)言障礙和接受性語(yǔ)言障礙。 前者能理解語(yǔ)言但不能做出清晰的表達(dá)，后者則受限于對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)。 當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，語(yǔ)言缺陷就暴露出來(lái)了，孩子可以說(shuō)出一些音節(jié)，但不能形成單詞。 他記不住常用詞，詞匯量很差，也不能用完整的句子來(lái)形容他需要什么，所以句子很生澀難懂，同時(shí)也說(shuō)不出一個(gè)完整的句子，

5.語(yǔ)言溝通訓(xùn)練

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了溝通，所以最重要的是提高和促進(jìn)腦癱兒童的語(yǔ)言溝通的能力，腦癱兒童需要在學(xué)校和家庭的共同幫助，家庭是腦癱兒童生活的主要場(chǎng)所，家庭里的所有成員都要有所參與，學(xué)校也要適當(dāng)?shù)慕o家長(zhǎng)指導(dǎo)。

6.為什么要進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練

兒童時(shí)期聽(tīng)覺(jué)的正常發(fā)展非常的重要和有作用，我們?cè)谌龤q之前聽(tīng)覺(jué)和聽(tīng)力是不斷發(fā)展的，所以一定要注意要保護(hù)好孩子的聽(tīng)力，兒童時(shí)期的正常的聽(tīng)覺(jué)功能可以有效的促進(jìn)兒童的言語(yǔ)的產(chǎn)生，學(xué)習(xí)與人的交流和探索自身以及外部世界的重要性。

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