如何訓(xùn)練邏輯思維有什么方法
如何訓(xùn)練 邏輯思維 ?下面我為你整理訓(xùn)練邏輯思維 方法 ，希望能幫到你。
訓(xùn)練邏輯思維
工作有兩種，一種是作法與程序已經(jīng)確定，執(zhí)行者只要依樣畫葫蘆，就可完成工作。這是所謂的“標(biāo)準(zhǔn)操作”。
另一種則必須加進執(zhí)行者的創(chuàng)意功夫。最常見的例子是，開發(fā)新產(chǎn)品如果沒有創(chuàng)意，就不可能與眾不同。
如果你希望自己年薪百萬以上，*方法就是養(yǎng)成工作時加點創(chuàng)意的習(xí)慣。也就是你必須是“知識工作者”，而不能停留在“裝裝配工”的階段，也就是說要提高“策略思考能力”。
提高“策略思考能力”的方法， 職場 上最常用的大概就是以下三種——“多元思考法”、“邏輯思考法”、“創(chuàng)造性思考法”。
一、以多元思考法提高思考能力
所謂“多元思考法”，就是每件事情不要期待只有一種答案，而應(yīng)多方面思考，創(chuàng)造復(fù)數(shù)的解決可能性。習(xí)慣多元思考法的人，不論面對任何問題都能從不同角度與觀點分析，則即使再大的難題，也能找出解決辦法。
那么，該如何培養(yǎng)多元思考能力?以下是三個不錯的辦法。
提醒自己不可變成“被煮熟的青蛙”
有個 童話 故事 ，主角是一只青蛙。這只青蛙不小心掉進火爐上的鍋子中，因為水溫20度，青蛙覺得很舒服。但慢慢的水溫提高，30度、40度漸漸升上去。然而，因為水溫變化緩慢，雖然覺得愈來愈熱，已經(jīng)習(xí)慣了的青蛙卻懶得跳出來。結(jié)果，這只青蛙*被煮熟了。
我們的工作與生活，其實也有類似狀況。一旦適應(yīng)了，即使環(huán)境惡化，也會認為“只要忍一忍就好”。久而久之感覺麻痹，等到問題嚴重到不可收拾的程度，就已回天乏術(shù)。
所以，工作出現(xiàn)警訊時，你必須嚴格提醒自己，絕對不可變成“被煮熟的青蛙”。
從不同立場進行思考
一般人其實都有相當(dāng)固定的思考模式。但事情一固定，就會顧此失彼，失去多元創(chuàng)意的彈性。
想要鍛煉多元思考能力的，拋棄過去習(xí)慣、換個角度重新思考，是最根本步驟。
養(yǎng)成邊寫邊思考的習(xí)慣
有好想法、好點子時隨時記錄下來，也是培養(yǎng)多元思考能力的有效方法。
只在腦袋中想像，思考容易偏差、窄化。寫下來則可讓自己更容易掌握整體圖象，發(fā)現(xiàn)缺點與不足之處。
2.提高邏輯思考能力
所謂“思考論理能力”，簡單講就是面對問題時不可一相情愿地埋頭苦干。
至于具體的論理思考訓(xùn)練法，則有三種——“由宏觀到微觀”、“MECE”、“邏輯樹狀圖”。
“由宏觀到微觀”思考法
所謂“瞎子摸象”，指沒辦法整體掌握事情輪廓，只好以偏蓋全地錯誤想像。
MECE思考法
養(yǎng)成“由宏觀到微觀”的思考習(xí)慣之后，不妨進一步學(xué)習(xí)“MECE”思考模式。簡單講，所謂“MECE”就是，處理事情能夠毫無遺漏、毫無重復(fù)。有“遺漏”就會錯失機會;“重復(fù)”則白白浪費力氣。
使用邏輯樹狀圖
“邏輯樹狀圖”可說是邏輯思考方法的集*。其特點主要是能有效處理事情的“大小關(guān)系”、“因果關(guān)系”與“階層關(guān)系”。
3.提高創(chuàng)造思考能力
點子不多、思考能力不強的人在企業(yè)界很容易被淘汰。如何提升自己的創(chuàng)造與思考能力呢?以下是三種不錯的做法。
經(jīng)常腦力激蕩
一般人之所以點子不夠多，主要是受“常識”與“成見”不當(dāng)影響。而破除的方法很簡單，就是活用“腦力激蕩”。
許多企業(yè)喜歡用腦力激蕩方式，推出新的工作方案，規(guī)劃未來發(fā)展方向。
進行腦力激蕩時必須：一、就讓各種點子盡量跑出來，二、模仿“接龍”方式，局部改良別人點子，形成新的創(chuàng)意。比如，討論“空罐子的使用方式”這個課題時，有人說用來“裝水”、當(dāng)作茶杯。此時就可從“裝”這個字延伸想到不只“裝水”，也可“裝土”，也就是當(dāng)作盆栽。然后同樣的道理，也能用來裝煙灰，變成“煙灰缸”……可能性其實是無限的。
點子一出來，就加以整理
根據(jù)研究，思考新點子，可讓右腦活性化;整理點子的過程屬于論理，則能促進左腦活潑。因此，想出點子之后加以整理，即可同時訓(xùn)練左腦與右腦。
更何況，點子必須經(jīng)過評量以及其他人的考驗。如果沒有記錄、整理，便會失去接受考驗的機會。這樣的點子通常用處不高。
進行“重點化”與“分類”
活用點子，一定要經(jīng)過“重點化”與“分類化”過程。
“重點化”方面，首先應(yīng)區(qū)別“有用的點子”和“沒用的點子”，并且將各種點子排定優(yōu)先順位，最有用的先挑出來。
其次，“分類”必須把性質(zhì)類似的點子放在一起，如此才能清楚呈現(xiàn)點子的特色。
腦力激蕩是否一定要聚集許多人在一起才能操作?其實不然，即使一個人也能達成腦力激蕩的效果。
當(dāng)然，一個人進行腦力激蕩，難度較高。所以必須養(yǎng)成習(xí)慣，比如，不妨每天用5分鐘練習(xí)腦力激蕩思考法，針對一個主題，3分鐘之內(nèi)想出20個解決辦法，5分鐘之內(nèi)想出30個解決途徑等等?？偠灾B(yǎng)成腦力激蕩的習(xí)慣，思考與創(chuàng)造能力自然一級棒
鍛煉大腦思維的方法
1、靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等于能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來?熟能生巧。學(xué)數(shù)學(xué)可知，解題多了，你就知道必須出現(xiàn)怎樣的情況才能解決問題，可叫數(shù)學(xué)哲學(xué)。總的來說，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時，現(xiàn)實中人們認為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，并無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。
2、參與 辯論 。思想在辯論中產(chǎn)生，包括自己和自己辯論。例如關(guān)于是主權(quán)高于人權(quán)還是相反，我認為是保護人權(quán)的主權(quán)大于人權(quán)，不能包括導(dǎo)致國王享用嬰兒宴的主權(quán)，既必須界定主權(quán)，前者有條件成立。導(dǎo)致該認識的原因是有該問題辯論，否則不會去想。
3、堅守常識。其實我很輕松得到關(guān)于人權(quán)的個人結(jié)論，原因是不論大牌專家怎么宏論，我不認同的道理只有一個，我堅守誰都不愿意自己的正當(dāng)權(quán)利被侵犯，除非不得已這樣的常識。因為堅守這個常識，就要具體分析主權(quán)比如*保有軍隊的權(quán)利，該權(quán)利會在不同情況下要求國民承擔(dān)不同義務(wù)，戰(zhàn)時似乎侵犯人權(quán)，但這是為每個人安全需要的一種付出，主權(quán)必須具有正當(dāng)性。可見堅守常識及邏輯地得到的結(jié)論的重要性。要注意的是，歸納得到的結(jié)論不能固守，因為歸納永遠是歸納事物的一部分，不可能是全部，它違反部分怎樣不等于全部怎樣的常識，例如哲學(xué)。*人常常用哲學(xué)說明問題，總是從一個一般到另一個一般，所以說而不明，好象不會邏輯思維，謬矣。
4、敢于質(zhì)疑。包括權(quán)威結(jié)論和個人結(jié)論，如果邏輯上明顯解釋不通時。
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如何訓(xùn)練自己的邏輯思維
訓(xùn)練自己的邏輯思維的方法如下：
多疑問。邏輯思維產(chǎn)生于你的觀察和發(fā)現(xiàn)，然而單單只是觀察并不能使你邏輯能力有很大的提升，您應(yīng)該對自己陌生的事物多一份好奇，默默在心里問問自己這是為什么，是什么原因?qū)е碌哪?？必要時可以記在自己的隨身小本子里面。這樣才能讓自己視野遼闊，見識倍增。
多猜想。因為邏輯思維有較強的靈活性和開發(fā)性，發(fā)揮想象對邏輯推理能力的提高有很大的促進作用。從多個角度去考慮和認識事物，大膽猜想蘋果從樹上掉下來的原因，大膽猜想人類是如何產(chǎn)生，全面認識事物內(nèi)部與外部，事物之間的聯(lián)系。積極鍛煉邏輯思維里面的發(fā)散思維。
多驗證。時間是檢驗真理的*標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該將自己的猜想付諸現(xiàn)實，通過自己做實驗驗證猜想，翻閱相關(guān)文獻以及尋求專業(yè)人員咨詢，糾正錯誤的猜想，找到正確的理論。
多總結(jié)?？茖W(xué)的發(fā)展就是總結(jié)的過程，我們通過觀察事物，認真區(qū)分它們的相同之處與差異之處，通過他們的共性，合理將它們組合在一起，通過他們的異性，有效地將它們隔離出來，進一步猜想或者歸納成為一個完整的知識頁塊。這樣可以有效地處理加工和存儲系統(tǒng)知識，積極鍛煉邏輯思維里面的聚合思維。
如何訓(xùn)練邏輯思維
科力普省心購給出三個建議：
*，通過閱讀來鍛煉總結(jié)能力；
平時要養(yǎng)成看書善于總結(jié)的習(xí)慣。
想一想別人是怎么論述一件事，怎么構(gòu)建嚴密的推論，你能從文章中總結(jié)歸納出多少個觀點等，這些思考，都可以提升你的邏輯思維能力。
閱讀的時候，一定要“帶上”腦子，不要看完就算。思考一下別人的論證有沒有道理，是否嚴謹之類的。
慢慢地，你在表達的時候，也會懂得這樣去要求自己了。
第二，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一點邏輯學(xué)的知識；
上面提到的邏輯知識，只是這門*的冰山一角。
盡管我們平常說話，很難一一對應(yīng)運用到邏輯學(xué)上的所有知識，但掌握一些表達這方面的知識，例如一些與邏輯有關(guān)的表達框架，好比是金字塔原理、MECE分析法、SCQA歸納法等結(jié)構(gòu)化表達模型，至少可以讓我們思考的時候更加清晰和嚴謹。
這樣當(dāng)我們把思考結(jié)果轉(zhuǎn)化為口頭語言時，我們的表達自然就做到有邏輯了。
第三，多多練習(xí)；
思維跟說話雖然有很密切的關(guān)系，但就算你的邏輯思維鍛煉得再厲害，我們大腦負責(zé)調(diào)動說話的區(qū)域，依然還是“置身事外”。
畢竟思維有思維的鍛煉，說話有說話的鍛煉，這兩者是對應(yīng)大腦不同的區(qū)域的。如果不刻意訓(xùn)練自己邏輯說話的能力，那么你說出來的話，還是很難形成邏輯表達的形式。
所以，不管要學(xué)什么，多多練習(xí)，經(jīng)常開口鍛煉自己的口才，你的邏輯表達能力才會“蒸蒸日上”，變成自己能力的一部分。
如何提高邏輯思維
如何培養(yǎng)和提高個人的邏輯思維能力具體在日常生活中有哪些方法-作
要想提高邏輯思維能力，首先得明白什么是邏輯！因為現(xiàn)在很多人以為會辯論會說話的人就是邏輯能力強的人，這是錯誤的認識.說先從學(xué)習(xí)基本的邏輯學(xué)知識開始.*是買一本書，或者在網(wǎng)上下載一本關(guān)于邏輯學(xué)的書籍.也可以在網(wǎng)上找一些邏輯測試的題目做，但是一定要找有答案的，*是有答案說明的.《邏輯學(xué)導(dǎo)論》（第11版）*人名*出版社的，美國人柯匹 / 科恩寫的.這是一本從入門到精通的教科書，很不錯.700多頁，也花了我50元左右，網(wǎng)上買的.還有一些簡單入門的，比如《簡單的邏輯學(xué)》，便宜一些，但是內(nèi)容也少些.現(xiàn)代社會，邏輯思維能力非常重要，特別對于高層管理，邏輯能力強的領(lǐng)導(dǎo)很容易發(fā)現(xiàn)企業(yè)中存在的問題，演講什么的也能言之有物，制定戰(zhàn)略啊、匯報工作啊、制定管理規(guī)定啊等等，邏輯清晰是很重要的！日常生活中，就是把學(xué)到的書上的邏輯知識多運用到平時的工作，學(xué)習(xí)中.比如和人說話，分析一下對方和自己的談話中，哪些是符合邏輯的，哪些是謬誤，哪些是詭辯的.關(guān)鍵要用心！。
不我 不認為 一樓絕對的辦法很好“多看些書固然是好，關(guān)鍵是在看書是過程中學(xué)會思考，要學(xué)會求甚解！西方哲學(xué)尼采 叔本華 柏拉圖 的著作；*古典文學(xué)的書籍也很值得一看，莊子 荀子 ”這個是 已經(jīng)有了很強的思維方式··以后提高的 我認為樓主可以 看寫思維方面的書籍 說實話 有的人 說思維 都不知道思維是什么 東西 我推薦樓主看下思維思考書籍 看書籍的條件 就是安靜 安靜可以提高人的聯(lián)想能力 一般看書 都是依靠經(jīng)驗進行 組合的并產(chǎn)生觀點 如果你看的書籍很少的話 可以從一些簡單的道理學(xué)習(xí) 比如說 數(shù)學(xué)題 如果你對數(shù)學(xué)有排斥的話 你可以 聯(lián)系記憶力想象力 等都是間接的提高你的思維能力 思維大概分為邏輯思維 形象思維逆向思維縱向思維 多元化思維 等 根據(jù)要求不同 分類不同 *是學(xué)習(xí)下思維的書籍 ···。
如何提高邏輯思維？
一、 養(yǎng)成從多角度認識事物的習(xí)慣。
邏輯推理是在把握了事物與事物之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系的基礎(chǔ)上展開的，所以，養(yǎng)成從多角度認識事物的習(xí)慣，全面地認識事物的內(nèi)部與外部之間、某事物同他事物之間的多種多樣的聯(lián)系，對邏輯思維能力的提高有著十分重要的意義。首先是學(xué)會“同中求異”的思考習(xí)慣：將相同事物進行比較，找出其中在某個方面的不同之處，將相同的事物區(qū)別開來。同時還必須學(xué)會“異中求同”的思考習(xí)慣：對不同的事物進行比較，找出其中在某個方面的相同之處，將不同的事物歸納起來。
二、 發(fā)揮想象在邏輯推理中的作用。
發(fā)揮想象對邏輯推理能力的提高有很大的促進作用。發(fā)揮想象，首先必須豐富自己的想象素材，擴大自己的知識范圍。知識基礎(chǔ)越堅實，知識面越廣，就越能發(fā)揮自己的想象力。其次要經(jīng)常對知識進行形象加工，形成正確的表象。知識只是構(gòu)成想象的基礎(chǔ)，并不意味著知識越多，想象力越豐富。關(guān)鍵是是否有對知識進行形象加工，形成正確表象的習(xí)慣。再者，應(yīng)該豐富自己的語言。想象依賴于語言，依賴于對形成新的表象的描述。因此，語言能力的好壞直接影響想象力的發(fā)展。有意識地積累詞匯，多閱讀文學(xué)作品，多煉多寫，學(xué)會用豐富的語言來描述人物形象和發(fā)生的事件，才能拓展自己的想象力。
三、 豐富有關(guān)思維的理論知識。
其實，推理有著概括程度、邏輯性以及自覺性程度上的差異，同時又有演繹推理、歸納推理等形式上的區(qū)別。而且推理能力的發(fā)展遵循一定的規(guī)律。中學(xué)生應(yīng)該多了解一些思維發(fā)展的理論知識，有意識地用理論指導(dǎo)自己的邏輯推理能力的發(fā)展。一般來說，在校中學(xué)生掌握和運用各類推理能力存在著不平衡性。如歸納推理的成績，*學(xué)生能正確使用率已超過60%；演繹推理的成績要到*年級才開始接近60%的正確率。根據(jù)這樣的規(guī)律，中學(xué)生要學(xué)會自覺地用理論作指導(dǎo)，促進自己的各種邏輯能力平衡地發(fā)展。
四、 保持良好的情緒狀態(tài)
心理學(xué)研究揭示，不良的心境會影響邏輯推理的速度和準(zhǔn)確程度。失控的狂歡、暴怒與痛哭，持續(xù)的憂郁、煩惱與恐懼，都會對推理產(chǎn)生不良影響。所以，中學(xué)生平時應(yīng)該學(xué)會用意識去調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和心境，使自己保持平靜、輕松的情緒和心境，提高自己邏輯推理的水平和質(zhì)量。
如何訓(xùn)練邏輯思維
如何訓(xùn)練邏輯思維 工作有兩種，一種是作法與程序已經(jīng)確定，執(zhí)行者只要依樣畫葫蘆，就可完成工作.這是所謂的“標(biāo)準(zhǔn)操作”. 另一種則必須加進執(zhí)行者的創(chuàng)意功夫.最常見的例子是，開發(fā)新產(chǎn)品如果沒有創(chuàng)意，就不可能與眾不同. 如果你希望自己年薪百萬以上，*方法就是養(yǎng)成工作時加點創(chuàng)意的習(xí)慣.也就是你必須是“知識工作者”，而不能停留在“裝裝配工”的階段，也就是說要提高“策略思考能力”. 提高“策略思考能力”的方法，職場上最常用的大概就是以下三種——“多元思考法”、“邏輯思考法”、“創(chuàng)造性思考法”. 一、以多元思考法提高思考能力 所謂“多元思考法”，就是每件事情不要期待只有一種答案，而應(yīng)多方面思考，創(chuàng)造復(fù)數(shù)的解決可能性.習(xí)慣多元思考法的人，不論面對任何問題都能從不同角度與觀點分析，則即使再大的難題，也能找出解決辦法. 那么，該如何培養(yǎng)多元思考能力？以下是三個不錯的辦法. 提醒自己不可變成“被煮熟的青蛙” 有個童話故事，主角是一只青蛙.這只青蛙不小心掉進火爐上的鍋子中，因為水溫20度，青蛙覺得很舒服.但慢慢的水溫提高，30度、40度漸漸升上去.然而，因為水溫變化緩慢，雖然覺得愈來愈熱，已經(jīng)習(xí)慣了的青蛙卻懶得跳出來.結(jié)果，這只青蛙*被煮熟了. 我們的工作與生活，其實也有類似狀況.一旦適應(yīng)了，即使環(huán)境惡化，也會認為“只要忍一忍就好”.久而久之感覺麻痹，等到問題嚴重到不可收拾的程度，就已回天乏術(shù). 所以，工作出現(xiàn)警訊時，你必須嚴格提醒自己，絕對不可變成“被煮熟的青蛙”. 從不同立場進行思考 一般人其實都有相當(dāng)固定的思考模式.但事情一固定，就會顧此失彼，失去多元創(chuàng)意的彈性. 想要鍛煉多元思考能力的，拋棄過去習(xí)慣、換個角度重新思考，是最根本步驟. 養(yǎng)成邊寫邊思考的習(xí)慣 有好想法、好點子時隨時記錄下來，也是培養(yǎng)多元思考能力的有效方法. 只在腦袋中想像，思考容易偏差、窄化.寫下來則可讓自己更容易掌握整體圖象，發(fā)現(xiàn)缺點與不足之處. 2.提高邏輯思考能力 所謂“思考論理能力”，簡單講就是面對問題時不可一相情愿地埋頭苦干. 至于具體的論理思考訓(xùn)練法，則有三種——“由宏觀到微觀”、“MECE”、“邏輯樹狀圖”. “由宏觀到微觀”思考法 所謂“瞎子摸象”，指沒辦法整體掌握事情輪廓，只好以偏蓋全地錯誤想像. MECE思考法 養(yǎng)成“由宏觀到微觀”的思考習(xí)慣之后，不妨進一步學(xué)習(xí)“MECE”思考模式.簡單講，所謂“MECE”就是，處理事情能夠毫無遺漏、毫無重復(fù).有“遺漏”就會錯失機會；“重復(fù)”則白白浪費力氣. 使用邏輯樹狀圖 “邏輯樹狀圖”可說是邏輯思考方法的集*.其特點主要是能有效處理事情的“大小關(guān)系”、“因果關(guān)系”與“階層關(guān)系”. 3.提高創(chuàng)造思考能力 點子不多、思考能力不強的人在企業(yè)界很容易被淘汰.如何提升自己的創(chuàng)造與思考能力呢？以下是三種不錯的做法. 經(jīng)常腦力激蕩 一般人之所以點子不夠多，主要是受“常識”與“成見”不當(dāng)影響.而破除的方法很簡單，就是活用“腦力激蕩”. 許多企業(yè)喜歡用腦力激蕩方式，推出新的工作方案，規(guī)劃未來發(fā)展方向. 進行腦力激蕩時必須：一、就讓各種點子盡量跑出來，二、模仿“接龍”方式，局部改良別人點子，形成新的創(chuàng)意.比如，討論“空罐子的使用方式”這個課題時，有人說用來“裝水”、當(dāng)作茶杯.此時就可從“裝”這個字延伸想到不只“裝水”，也可“裝土”，也就是當(dāng)作盆栽.然后同樣的道理，也能用來裝煙灰，變成“煙灰缸”……可能性其實是無限的. 點子一出來，就加以整理 根據(jù)研究，思考新點子，可讓右腦活性化；整理點子的過程屬于論理，則能促進左腦活潑.因此，想出點子之后加以整理，即可同時訓(xùn)練左腦與右腦. 更何況，點子必須經(jīng)過評量以及其他人的考驗.如果沒有記錄、整理，便會失去接受考驗的機會.這樣的點子通常用處不高. 進行“重點化”與“分類” 活用點子，一定要經(jīng)過“重點化”與“分類化”過程. “重點化”方面，首先應(yīng)區(qū)別“有用的點子”和“沒用的點子”，并且將各種點子排定優(yōu)先順位，最有用的先挑出來. 其次，“分類”必須把性質(zhì)類似的點子放在一起，如此才能清楚呈現(xiàn)點子的特色. 腦力激蕩是否一定要聚集許多人在一起才能操作？其實不然，即使一個人也能達成腦力激蕩的效果. 當(dāng)然，一個人進行腦力激蕩，難度較高.所以必須養(yǎng)成習(xí)慣，比如，不妨每天用5分鐘練習(xí)腦力激蕩思考法，針對一個主題，3分鐘之內(nèi)想出20個解決辦法，5分鐘之內(nèi)想出30個解決途徑等等.總而言之，養(yǎng)成腦力激蕩的習(xí)慣，思考與創(chuàng)造能力自然一級棒。
怎么提高一個人的邏輯思維能力
網(wǎng)上整理。
僅供參考先分享個有趣的推理過程：一個小伙子到理發(fā)店理發(fā)，他問：“理發(fā)得等多長時間？”理發(fā)師看了一下店里的顧客說：“大約兩個小時?！毙』镒幼吡恕?br>
幾天后還是這個小伙子來理發(fā)，他一進門便問：“理發(fā)得等多長時間？”理發(fā)師看了一眼店里排隊的顧客說：“大約三個小時。”小伙子走了。
一個星期后這個小伙子又來了，問：“理發(fā)得等多長時間？”理發(fā)師看到店里已經(jīng)滿是顧客說：“大約四個半小時?！毙』镒幼吡?。
理發(fā)師望著店里的一個朋友說：“喂，比爾，跟著這家伙，看他去哪兒。他總是來問他理發(fā)得等多長時間，可是卻從來沒有回來過。”
不大一會兒，比爾回到店里，歇斯底里地笑著。理發(fā)師問：“他離開這兒去了哪兒？”比爾揚起頭，笑出眼淚還掛在眼角：“去了你家！”最初我以為這是個黃色笑話，后來覺得自己很慚愧，那小伙子是小偷，應(yīng)該是偷東西去了，所以是個正經(jīng)笑話。
但是再看了一遍，還是黃色笑話，因為偷東西的話，可能前兩次就被人發(fā)覺了。這樣粗看是合理的，但是文中有一個關(guān)鍵的人物——比爾，他為什么會笑得歇斯底里，眼淚都出來了呢，不管他的立場是站在理發(fā)師一邊還是站在小伙子一邊，他笑的都不是很合理，作為一個優(yōu)秀的笑話，不應(yīng)該出現(xiàn)這種紕漏，這說明我對此笑話的理解存在偏差。
需要繼續(xù)分析，重新理解，現(xiàn)在我們的重點就在比爾身上，為什么整篇文章中只有他一個人有名字？小伙子三次去理發(fā)店，比爾他是否一直在場？比爾到底代表了什么呢？理發(fā)師和小伙子代表了什么呢？馬克思說過：“思考一切?！彼裕紫?，我們先來分析一下這個故事發(fā)生的背景，是在一個什么樣的社會條件下發(fā)生。
文中有兩處涉及到故事的發(fā)生背景，一明一暗。明處為理發(fā)師的朋友名字為比爾，是一個明顯西方人的名字。
暗處為理發(fā)需要排很長時間的隊，理發(fā)服務(wù)出于供不應(yīng)求的狀態(tài)。如果從明處線索來看，故事一般是發(fā)生在西方*，但是，凡事怕就怕認真二字，所以我們還不能草率的下結(jié)論，還應(yīng)該綜合分析，看哪個結(jié)果的合理性，現(xiàn)實性更強一些。
讓我們繼續(xù)來看。從暗處來看，我們似乎得不到什么確切的結(jié)論，但是從該笑話的來源傳播過程來看，特別是考慮到故事警世育人的作用，我認為這個故事發(fā)生是依托*的背景發(fā)生的，相信大家都有等理發(fā)排隊的經(jīng)歷吧。
可為什么作者會讓一個西方人的名字出現(xiàn)呢？他到底是誰呢？為了回答這個問題，我們就要重新分析一下理發(fā)師和小伙子兩個角色。小伙子的活動很簡單，每次都是去理發(fā)店，問有沒有位置，然后去理發(fā)師家，再去理發(fā)店，再回理發(fā)師家，如是者三（不知道還會不會繼續(xù)下去）。
在這里我認為，理發(fā)店作為一個人數(shù)眾多，不受限制的場所，它隱喻著整個社會，而理發(fā)師則是社會的掌權(quán)者，而理發(fā)師的家，對小伙子則代表著可以暫時脫離社會，但又是一個不能長期居住停留的地方。小伙子，顯然代表著一類人，關(guān)鍵點就在這個小上，代表著年輕。
我們想象一下，一個年輕人，跑到社會上問，有位置嗎？掌權(quán)者說，沒有，還要等多長時間，小伙子只好暫時離開這里，去了一個臨時的地方，過了段時間，又跑來問，這個場景，難道不覺的熟悉嗎？這是干什么呢？對了，你答對了，小伙子正是代表著找工作的學(xué)生，理發(fā)店里的位置代表著工作機會，而理發(fā)師的家，正是我們可愛的學(xué)校。這樣，整個笑話就可以翻譯成下面這樣：本科畢業(yè)了，問有工作嗎？沒有，等兩年吧，唉，那只好上碩士了；碩士畢業(yè)了，問有工作嗎？沒有，等三四年吧，唉，那只好上博士了；博士畢業(yè)了，問有工作嗎？沒有，再等吧，唉，那只好上壯士了。
現(xiàn)在回到我們最初的問題，比爾是誰？再想想，現(xiàn)在哪個比爾最牛？恭喜你，又答對了，他就是比爾·蓋茨！這樣你也就能明白比爾為什么笑得這么歇斯底里了，因為比爾*沒畢業(yè)就去工作了，所以他看到小伙子為了工作還回去讀博士，覺得實在是太搞笑了。綜上，這個笑話其實是在講上學(xué)和就業(yè)的問題。
無論上面的推理結(jié)果是否真是講笑話人的初衷，至少這是個非常合理的隱喻邏輯。那我該如何提高邏輯思維的能力呢？首先要說的是看太多的”我來教你如何思考“的書沒有用。
邏輯思維說白了是一個技術(shù)，和打游戲，把妹，打拳擊一樣，多進場練習(xí)才是關(guān)鍵?？磿窍到y(tǒng)學(xué)習(xí)知識的有效方法，但不是習(xí)得技巧的有效方法。
光看書你是學(xué)不會一種思維方式的。其次是做數(shù)學(xué)題沒有用。
我不知道真正艱深的數(shù)學(xué)是怎樣，但就大多數(shù)人熟悉的高中數(shù)學(xué)題來說，練習(xí)的只是一種技巧：如何在給定的時間內(nèi)尋找到一種快速解法，找到答案。邏輯思維的涵義比這個要廣。
邏輯好的人做數(shù)學(xué)題會快一些，但做數(shù)學(xué)題本身并不是提高邏輯的直接方法。第三是讀邏輯學(xué)導(dǎo)論沒有用，你會暈的。
以下引用百度百科：“邏輯思維（Logical thinking），人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認識過程，又稱理論思維?！?這種話對你有幫助么？你學(xué)習(xí)十年牛頓物理，投籃命中率未必會比別人更高。
那么這里來寫寫我認為什么練習(xí)方式最有效吧。我個人的體會是自己出一些練習(xí)題，自己做。
怎樣訓(xùn)練邏輯思維能力
1、多讀書，為思考提供沃土。思維能力差的根本原因是見識少、知識積累不夠、視野窄。所以說平時要多讀書多學(xué)習(xí)，增長知識。知識的來源，包括讀書、閱歷、以及與人的交流等等，其中讀書是增長知識較為簡單、廣泛、且系統(tǒng)的方法，要重視起來。在閱讀積累方面，合理運用快速閱讀法對提高輸入知識的效率是很有幫助的。
2、透過寫作，進行思考練習(xí)。在閱讀學(xué)習(xí)之后，還要會借助如寫作的方式來整理思維，強化理解，讓各種知識融會貫通，逐步升級自己的思維。寫作等于自我思考的整理，花時間架構(gòu)出一篇讓別人能讀懂的文章，其實就是訓(xùn)練自己的思考能力和組織能力。
3、通過提問練習(xí)，引導(dǎo)思考。思考是需要引導(dǎo)的，自我提問就是一個很好的方法。向自己發(fā)問的時候，不是只問一個問題就結(jié)束，而是持續(xù)地問下去。在向自己發(fā)問的這個過程中，建議實際地把它們寫下來（文字或圖形都可以），讓思考可視化。比如讀到一個觀點時，就可以這樣問自己：作者為什么會從這個角度切入？作者是如何形成這個結(jié)論？這個結(jié)論有什么缺點？如果我來寫如何可以更好？
4、在向他人闡述觀點想法的時候，要懂得結(jié)構(gòu)化思維。比如運用PREP的邏輯產(chǎn)出模式，簡單來講就是：先說結(jié)論（P），再說支持結(jié)論的理由或依據(jù)（R），接著說能夠支持結(jié)論的具體案例（E），之后再重申一下結(jié)論（P）。
5、通過“梳理電影”來練習(xí)思維能力。大部分人都比較喜歡看電影，既然如此，我們不妨就在看完電影之后，花上一點時間，梳理一下電影的情節(jié)、主線（懸疑、科幻、罪案類的影視或書籍效果較好，因為它們都比較考驗?zāi)愕乃季S，特別是邏輯思維）。
6、學(xué)習(xí)一些記憶法、記憶術(shù)。學(xué)習(xí)記憶方法的目的不一定是為了記憶，它也可以幫我們鍛煉大腦的工具。因為在訓(xùn)練記憶力的過程中，需要我們充分發(fā)揮想象、聯(lián)想的能力，對數(shù)字、文字、形象進行來回轉(zhuǎn)化，這對我們的邏輯思維、形象思維都有一定的鍛煉作用。比如我剛說到的“精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件”中的“編碼定位記憶、撲克牌記憶、思維導(dǎo)圖記憶”等訓(xùn)練。有需要，或者是有時間、有興趣的話，都可以練練。
如何訓(xùn)練邏輯思維和表達能力？
1、訓(xùn)練自己的邏輯思維。有條理，有層次，盡量抓住重點，簡單明了的表達。
掌握說話重點即使在平時說話中也要清楚的知道你要表達的點是什么？
2、沒想法的時候不說，有想法的時候慢說；沒決定的時候少說，有決定的時候短說。
平時生活中總感覺自己有點話癆，說起話來，想起什么說什么，總是不過腦子就說。
3、
最有效的方法就是跟著新聞讀，
為什么是新聞呢？
一是因為新聞?wù)Z言表達標(biāo)準(zhǔn)到位，
沒有混亂的網(wǎng)絡(luò)用語；
二是因為新聞一般
都是三五句話講完一件事，
邏輯清晰，不拖沓啰嗦，
對于訓(xùn)練表達過程中的
語言邏輯能力有很大的幫助。
跟讀是很重要的一個環(huán)節(jié)
4、
①少說話。
是指少說廢話，把話說在關(guān)鍵處，
讓對方感受到你的心意；
②學(xué)會用眼神、肢體語言。
適當(dāng)表達你的情緒和關(guān)心，
懂你的人自然懂；
③多嘗試，多練習(xí)。
5、
推薦反復(fù)觀看93、97、99
三屆國際大專辯論賽，
對提高邏輯和語言組織表達能力非常有用。
6、
《金字塔原理》鍛煉邏輯思維和結(jié)構(gòu)化表達，
多觀察別人的說話技巧和方式，
然后抓住機會表達和練習(xí)。
?
7、
無關(guān)緊要時，不想說就別逼自己說。
一定要說時，想清楚你的觀點，
你想做什么，說話對象是誰，
場合是否適宜說。
8、
盡量慢點說，不要著急，
把要說的事情分清主次，
開始的時候盡量只是闡述事實，
少加入個人觀點，
慢慢好了再加入觀點，
同時也多聽聽別人怎么說的。
9、
讀書之后做筆記，
*次要求寫上萬字，
之后依次遞減，
*把一本書縮短為幾百字或者一句話，
*挑名著。
10、
要學(xué)會模仿，
可以多參與一些群體性表達游戲，
類似狼人殺。
模仿別人的表達方式，
既鍛煉了思維又鍛煉了表達。
其實我發(fā)現(xiàn)從我開始沉下心來開始讀書，改變的不僅僅是我的一些知識，無形中也有改變我面對事情的看法和態(tài)度，我會去思考如何去正確的表達，我能知道我的進步。
舉個栗子來說，我同事就比較認可我的說話的表達能力，一直認為我從事銷售或者和培訓(xùn)師說話相關(guān)的行業(yè)比較適合，因為她說我現(xiàn)在說的話讓她能明白所表達的重點，還有通過我說話能知道自己哪里是需要改正的。其實在這之前我就和上面說的一樣，話癆，說不好，別人經(jīng)常會告訴我，你究竟要表達什么事情，能不能說清楚，和你說話很費勁呢？更加導(dǎo)致我面對陌生人更加不敢表達，面對熟悉的人還是嘮叨個沒完。如果沒有人給我說話，我就讀書，我讓自己沉浸在書里，尋找另一個世界，我當(dāng)時是報著逃避的心態(tài)去讀書，但是讀書現(xiàn)在真的改變了我。
現(xiàn)在有更好的方法去學(xué)習(xí)表達能力，我要努力讓自己變得更好，更會表達，無論各種情緒或者重點的拿捏都是我需要精進的。希望我們都更好的學(xué)會表達，讓自己更出彩。
